24 风娃娃优质课一等奖教案

《风娃娃》教学设计

麻山小学

张萍华

教学目标：

1、知识与能力：巩固生字词，正确、流利、有感情地朗读课文,练习看图说话的能力。

2、过程与方法：利用多种方式朗读课文，在互读、齐读中积累语汇，获得语言美感。在自读中理解内容，体会感情。在示范朗读中，学会朗读的方法。通过合作探究体会风娃娃的爱心和粗心（不观察，不动脑，不考虑后果）。

3、情感态度价值观：懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。

教学重点：识字、写字，有感情朗读课文。

教学难点：理解课文，懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。

教学准备：课件

有关图片

教学过程：

一、谈话激趣，导入课题。

1、提问：孩子们，当你的朋友遇到困难或烦恼时，你愿意帮助她么？那太好了，今天有个朋友特别需要你们的帮忙，一大早让我带来了一封信。（课件1）会是谁呢？想知道么？那赶快打开信来看看，听听他说了什么？（课件2）

2、出示求助信：（播放音频）

是谁给咱们写信了呀？她到底遇到什么烦恼了？你们愿意帮帮他吗？

3、风娃娃见你们这么热情，迫不及待地出来给你们打招呼了。（课件3）（播放音频）谁来跟风娃娃打打招呼，叫叫他的名字吧。

好，那这节课让我们一起走进风娃娃的故事。贴课题：（风娃娃及图片）

二、初读课文，复习生字新词

1、请小朋友打开书第106页，这篇课文与以往学过的课文有什么不同？遇到不认识的字你会怎么办？以后遇到像这样没有拼音的课文，咱们可以先猜一猜，再和同学交流。

2、自由朗读全文，出示自读要求。（课件4）

a、生读生字（落花游戏）（课件5）

小朋友们读得很认真，相信文中的生字新词一定难不倒你们。瞧，风娃娃也想来听听哦，那老师点到哪朵花，你们就把上面的字读三遍，读准了，花儿就会落下来。

b、生读词语（开火车）（课件6）

小汽车后面拉着的词语你们还认识么，咱们开火车来读读怎么样？

三、再读全文，初步感知

1.看来咱们二（1）班的小朋友个个都是识字大王。老师真的很喜欢你们。风娃娃也想像你们一样做个讨人喜欢的好孩子，于是，他想像妈妈一样去帮助人，风妈妈同意吗？她说了什么？（出示课件7）

2.在风妈妈的支持下，风娃娃去了很多地方。他都去了哪里？请同学们认真默读课文，划出有关词句。大家读得都很认真，谁来说说风娃娃都去了哪里？

生：田野、河边、广场

四、品读课文，读中感悟。

（一）引导学习：吹转风车

1、朗读第二段，理解词意

找得很对，课文第二段就写了风娃娃来到田野的情景，请小朋友们读读第二段，说说风娃娃来到田野都看到了什么？（齐读第二段）

小朋友们都读完了，那你找到这个句子了吗？

生：一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。（课件8）

师：断断续续是什么意思？能说说你的理解吗？（课件9）

生：水流的很慢

，一会儿有

一会儿没有。

师：是啊，你说得对。风车转得越慢，水流越小，田里的秧苗就快要渴死啦。这时风娃娃来了，请你仔细观察图片，说说你都看到了什么？

（出示图片：吹风车）

生：看图说话。我看到了……

是啊，风娃娃吹转了风车，他是怎么做到的呢？

生：他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去

。（课件10）指名情景表演。

2.吹转风车，帮助秧苗喝足水

结果怎样呢？你们听老师读一读：风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。（课件11）谁能像老师这样读句子？

生：模仿朗读，全班齐读

秧苗喝足了水，猜猜他会对风娃娃说什么？

生：发挥想象，练习说话。

（二）引导学习：吹动帆船

1、同桌互读第三段

师：听到秧苗的感谢啊，风娃娃心里美滋滋的，更想帮助别人做事啦。告别了田野，他又来到了河边，在河边他看见许多人正在拉着一条船，他们是谁啊？（课件12）

生：船工

（出示词语

）

师：是啊，这些专门拉船的人就是船工。船工们是怎么拉船的呢？同桌之间互读第三自然，找找船工们拉船的句子。你找到这一句了吗？

生：他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。（课件13）你们觉得拉船辛苦吗？咱们来读读，读出船工的辛苦。

2、理解心情：带着感情读句子

师：热心的风娃娃看到这样的场景，他心里会怎样？（着急）

第三段就有一句话，最能体现这种心情，你能找出来吗？

生：他急忙跑过去，对着船帆吹起来。

（课件14）

谁能我们带着这种着急的心情读读这个句子。

结果船怎么样？

师：正是因为风娃娃吹动了帆船，替船工们省了力，所以船工们……

生：船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。

3、用关联词说话：一边……一边……

师：既然船工们都笑了，请小朋友们也带上笑容再读一遍吧。句子里还有个关联词一边一边，你能用这样的句式来说话吗？

（三）自主学习五到七段

1、夸夸风娃娃

师：同学们说的都很不错

，风娃娃也一边寻找，一边帮助大家，你们喜欢这样的风娃娃吗？谁来夸夸它？风娃娃，你真

（

）。得到了表扬的风娃娃，心里乐开了花，听听这时它心里怎么想：帮人们做好事，真容易，只要有力气就行（课件15）。风娃娃这样想对不对呢？学习了下面的课文你就明白了。

接下来请同学们自学课文5—7自然段，出示课文插图（课件16）同桌合作完成表格：

2、自学完成表格

来到哪里

结果怎样

人们反应

广场上

阳台上

马路旁

吹飞风筝

吹跑衣服

吹断小树

孩子伤心

人们责怪

人们责怪

3、评评五件事

师：大家说的都很好，这一次风娃娃又做了几件事？它把小朋友的风筝吹（飞了)，把人家的衣服吹(跑了)，把路边的小树吹（断了）（补充板书）别看它小，能做的事还真不少，可是，在他做的这几件事中，哪些事做好了，对人们有用。哪些事办砸了，给人们带来了麻烦呢？老师请几位小朋友带着表情贴来评一评，把它贴在黑板正确的位置。

4、为什么责怪他

师：大家都看得很明白，最后三件事做的确实不好，可是风娃娃还不明白呢？这不，它正伤心着呢！（音频：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？）你也能把风娃娃的这种委屈、伤心读出来吗？

体会到风娃娃伤心和委屈的同学，一起读读吧。大家都责怪他，肯定是有原因的。如果你是放风筝的孩子、晾衣服的小姐姐、新栽的小树你会责怪他吗？同桌合作选择一个对象对风娃娃说几句吧？

5、风娃娃，我想对你说

孩子们看着天空中远去的风筝伤心地说：(

)。

看着被吹飞的衣服，衣服的主人难过地说：（

）。

看着被折断的小树，种树人生气地说：（

）。

师：听了人们的责备，风娃娃终于明白了，原来自己做错了这么多事情，是因为自己（

）。娃娃后面想说什么你能补充完整吗？

师：正是因为风娃娃粗心大意，不懂得观察别人的需要；做事情不动脑筋，也不考虑后果，所以他才好心做了这么多错事，惹人责怪。

风妈妈就是这样教育风娃娃的：孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。（课件）风妈妈说得很有道理，一起读读吧。

7、联系生活，分享故事

师：是啊。现在风娃娃终于明白了帮助别人的道理。其实像曾经的风娃娃一样，生活中很多人有过好心办坏事的经历，咱们去看看吧。

课件：出示有关例子

五

课堂总结：

帮助别人光有爱心是不够的，还得注意观察别人的需要，想好的办法，最后还得考虑后果。这样才能做对别人有用的事情。

六板书设计

吹转

风车

吹动

帆船

看是否

真的对别

风娃娃

吹飞

风筝

吹跑

衣服

吹断

小树

人有用