信息窗一（百分数的认识）教学内容

《百分数的认识》教学设计

小渡口完小：普朝燕

教学目标：

1、让学生初步认识百分数，理解百分数的意义，并能正确地读写百分数，了解百分数和分数的内在联系和区别，会运用百分数解决简单的实际问题。

2、让学生通过观察、思考、收集、分析、处理信息并经历知识的形成过程，让学生学会自主探索、主动参与、合作交流，掌握其探究方法。

3、通过学习，了解百分数在生活中的应用，让学生体会数学与人类社会的密切联系，了解数学的价值。

学前分析：

百分数的认识是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决"求一个数是另一个数几分之几"问题的基础上进行教学的，这一内容是学习百分数与分数、小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。百分数在学生生活、社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接地接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会"数学来源于生活，又应用于生活"。

教材中安排了"派谁去罚点球"以及"哪个品种的发芽情况最好"两个主题情境，由于学生平时对足球接触甚少，考虑到原教

材例1中的素材"罚点球"这一概念可能学生理解起来有一定难度，因此我只采用了第二个主题情境，把第一个主题情境改为"哪杯糖水最甜"。并通过多元的训练来丰富学生对百分数的认识。

教学内容：教材82页至83页的内容。

教学重难点：

教学重点

：理解百分数表示一个数是另一个数的百分之几。

教学难点：正确理解百分数和分数的内在联系和区别。

教学准备：课前让学生搜集含有百分数的资料，多媒体课件。

教学过程：

一、谈话引入

1、同学们，课前老师布置你们搜集有关百分数的信息，你们找到了吗？

2、说说自己的百分数是从哪里搜集到的？教师课件出示所搜集到的信息。

3、在生活中人们为什么这么喜欢百分数呢？这节课咱们就一起来探索这个秘密好吗？（揭示课题，并板书）

二、自主探索，学习新知

1、结合身边具体实例分析，初步理解百分数的意义，体会百分数的优点。

学校的体育老师组织了一支篮球队，准备从下面三位选手中选一位主力队员（课件出示）

选主力队员

候选人投球总数

姓名

进球数

进球数占投球总数的进球数占投球总数的改写成百分数的形式几分之100分几

（命中几

李林

率）

20 25 50 13 15 31

13 20

15 25

31 50

65 65﹪

100

60 60﹪

100

62 62﹪

100

杨明

王超

请你帮体育老师支个招，选谁好呢？（直到学生说出：投相同数量的球，看谁投进得多）

（1）小组合作，完成学习卡片。

（2）请小组代表汇报

13÷20＝13／20= 65／100

15÷25＝15／25=60／100

31÷50＝31／50=62／100

像这样分母是100的分数还可以写成另外一种形式，名字叫百分数。你能将65／100、60／100、62／100改写成百分数吗？读出这些百分数。

65／100=65％ 60／100=60％ 62／100=62％

问：选谁呢？（李林）你怎么知道的这么快？说明了什么？（百分数便于比较）现在你可知道人们为什么这么喜欢百分数了吧？

2、读出课本主题图中的百分数，初步体会百分数的意义。

（1）个别读百分数，并说说它表示的意义。

（2）教师教百分数的读法和写法。

百分数该怎么写呢？（教师示范，学生认真观察）问：先写什么？再写什么？写时注意什么？

3、抽象概括出百分数的意义

（1）刚才同学们说出了一些具体的百分数的意义，那么究竟什么样的数叫百分数呢？

（2）学生汇报，师生共总结百分数的意义，并板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分率或百分比。

4、百分数与分数的联系与区别（课件出示）

对照百分数的意义，你认为下面这些分数能不能改写成百分数的形式。并说说自己的想法：

（1）一根绳子长93／100米。

（2）2010年北京城市绿化覆盖率为30／100

。

（3）一堆苹果重80／100吨，运走了它的44／100。

通过练习，在教师引导下让学生体会总结出：

A、并不是分母是100的分数就是百分数。

B、百分数没有单位，分数可以有。

三、当堂检测

1、课本83页“做一做”第一题。

2、完成“做一做”第二题

3、数学中有百分数，语文学科中也有百分数，生活中也有。现在老师就领你们玩猜谜游戏. (出示课件)

(1)、猜百分数：

百战百胜（

）

十拿九稳（

）

百里挑一（

）

一箭双雕（

）

半壁江山（

）

(2)、猜成语：

100%的命中率（

）

生还的可能性只有10%（

）

四、小结

1、今天这节课你有哪些收获？并以课件的形式总结收获。（学生谈）

2、今天大家的收获真不少，关于百分数，老师有一句名言要送给大家，希望能和同学们共勉：天才=99%的汗水+1%的灵感。

板书设计：

百分数的认识

百分数是表示一个数是另一个数的百分之几。

百分数也叫百分率或百分比。

写法：

读法：