外婆家的小屋教学设计(第二课时)

教学课题

教

学

目

标

教学

重难点

教学准备

1、学会12个生字。

7.外婆家的小屋

2、有感情地朗读课文，了解课文内容，背诵自己喜欢的段落。

3、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，感悟作文中思念家乡的情感；初步体会作者按一定顺序写、首尾呼应的写作手法。

4、激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

重点：认并写12个生字；有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：体会作者按一定顺序写、首尾呼应的写作手法，领悟作者通过写小屋而表达出的思乡之情。

多媒体课件

类型（阅读、略读、作文或语文实践）

教学过程：

阅读

环节设置

教与学

时间安排

欣赏小屋，

1、

同学们，这儿有几幅画，想让同学欣赏一下，并3分

说说是什么景色。

2、

讨论：你喜欢小屋吗？说说喜欢的理由。

3、

这是外婆家的小屋，美丽而温馨。

4、

今天我们来学习第7课《外婆家的小屋》。

初读课文

1、

（课件课文朗读）要求学生认真听读课文，标出20分

自然段序号，画出生词。

2、

自主识字，要求：

（1）读准字音，识记新字。

（2）利用字典或联系上下文理解相应生词，不理解的词语在边上做记号。

（3）通读课文，做到流利准确。

3、

交流识字方法，巧记生字。

4、

形近字选词填空练习。

5、

理解词语，积累词语。

6、

学习运用量词和量词的重叠。

7、

再读课文，思考：你们觉得外婆家的小屋神奇吗？你们最喜欢哪一个自然段？为什么？

理清脉络

1、默读课文2——5自然段，思考并在文中圈画出关7分

键词语：

1）课文按什么顺序写的？

2）各自然段分别描写了外婆家哪些地方的什么景物？

2、交流讨论，归纳板书。

指导书写

1、观察生字，重点“切、舒、烤、席”。

2、分析生字间架结构。

3、师范写难写的生字。

4、生书写生字，师巡视指导。

10分

教学过程：

环节设置

复习回顾

教与学

跟着读课文，注意朗读速度，不要唱读。

时间安排

2分

学习写法

1、

自由读课文开头和结尾。

2、

课文开头和结尾的内容相似,这是不是重复?说说你的看法。

3、

初步了解“前后照应”的写法和作用。

4、

指导朗读文章的开头和结尾。

5分

感悟“小屋”

1、学习春天的句段。

1）看图说话：来到春天的小院落里，你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？想到了什么？

2）春天，屋子前面的小院给你留下了什么印象？

3）春天的小屋这么美，请你找出句子读一读。

（1）找出句子带感情自由念读。

（2）引读：来到春天的小院落里，你看到了——许多美丽的花儿，还有成群的蜜蜂不住地唱着歌儿！师总结：春天的院落就变成了花园。

你听到了——成群的蜜蜂从墙外飞来盘旋在花上，不住在唱着它们的歌儿。

”蜜蜂唱歌怎样唱？（嗡嗡）蜜蜂只会嗡嗡地叫，只有我们人才会唱歌，这里作者是把蜜蜂当成人来写，23分

是一种修辞手法，叫拟人。这花园里有许多美丽的花儿，还有成群的蜜蜂嗡嗡地唱歌，给你一种什么感觉？（很热闹）

（3）全班学生齐读，要读出热闹的感觉！

2. 学习夏天的句段。

（1）看图说话：

图中画了夏天的哪样景物？（板书：竹林）夏天是很热的，你感到热了吗？（不热）你是什么感觉？（荫凉、舒服、惬意……）

（2）出示文字：这段话一共有几句？你觉得哪一句最有趣？向往地读出来。

（3）这一段里面也有一句拟人句，看哪个同学是火眼金睛，能找出来！

（4）竹林里的夏天是凉爽而惬意的，让我们再来读一遍！

3、学习秋天和冬天的句段。

1）外婆家的小屋在春天变成了花园；夏天，翠竹园是我们的天堂。下面请同学自由小声读第4、5自然段，看看秋天和冬天的小屋还有什么？

（1）、谁来说一说，秋天的晚上有什么？

听到了虫子的歌声，说明很安静，读的时候要读出一种安静的感觉。

（2）冬天，小朋友可以做哪些有趣的事？

冬天很寂寞，却很好玩，你们能把这种好玩快乐的感觉读出来吗？

2）男女同学分季节读句子，由老师来评议。

3）把自己最喜欢的句子背诵下来，评出小背诵家。

总结深化

1、根据板书对全文做个小结：通过品读课文，我们5分

知道了……

2、课文为我们展现了小屋春夏秋冬的美景，意图是什么？

拓展练习

1、抄写课文中自己喜欢的语句。

2、你最喜欢哪个季节的小屋？联系家乡的一处景物，选一个季节仿照书上说的写一段话。

5分

板

书

设

计

7 外婆家的小屋

春天 屋前 大丽花 美丽

梦中 夏天 屋后 大竹园 舒服 思

的回忆 秋天 墙外 瓜棚豆架 幽静 念

冬天 屋里 烤山芋 家

屋外 捉麻雀 快乐 乡

教

后

反

思

课文线索清晰，层次清楚，通过反复诵读，体会作者描绘的几幅画面，了解按时间顺序写，首尾照应的写作方法。可惜没有找到有明显四季变化的景物来仿写。