1、分数除以整数第一课时导学案｜教案在线预览

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分数乘整数教学过程：一、创设情境，提出学习目标。1、创设情境：同学们，谁敢与老师比一比，看谁列式列得比较快？比赛题目为：3个3/10 相加的和是多少？6个3/10 相加的和是多少？师：同学们的表现真是太棒了？这节课我们就一起来研究有关《分数乘整数》的数学问题？2、提出学习目标让学生先说一说，再出示学

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所属课文：1、分数除以整数

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2018-04-22 05:53:00

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学校：太康县毛庄镇老龙沃小学

1、分数除以整数第一课时导学案

未知

2018-04-22 05:53:00

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关键词：1、分数除以整数第一课时导学案

正文

分数乘整数

教学过程：

一、创设情境，提出学习目标。

1、

创设情境：同学们，谁敢与老师比一比，看谁列式列得比较快？

比赛题目为：3个

3/10 相加的和是多少？6个

3/10 相加的和是多少？

师：同学们的表现真是太棒了？这节课我们就一起来研究有关《分数乘整数》的数学问题？

2、提出学习目标

让学生先说一说，再出示学习目标：

（1）分数乘整数的计算方法。

（2）分数乘整数的意义与整数乘法的意义是否相同。

二、展示学习成果

1、小组内个人展示

学生独立自学课本8—9页例1、例2，完成“做一做”（教师相机进行指导，收集学生的学习信息，重在让学生展示不同的思维方法和错例，特别是引导小组内学生之间的交流与探讨）

注意：（让学生充分探讨，开阔思维广度，培养学生的创新意识。）

2、全班展示

（1）算法展示。

生1：利用乘法与加法的关系进行计算。

2/15×4=2/15+2/15+2/15+2/15=8/15

生2：先计算出结果，再进行约分。

5/12×8=5×8/12=40/12=10/3=

生3：在计算过程中能约分的先约分，再计算。

2×3/4=3/2

2与4先约分，再计算。

（2）比较三种计算方法，选择最优算法。

通过对比，让学生体会先约分再计算的方法比较简便，同时向学生说明先约分的书写格式。

（3）错例展示：

错例1：学生把整数与分子进行约分。

错例2：学生没把计算结果约成最简分数。

3、学生质疑问难，激发知识冲突。

（1）针对同学的展示，学生自由质疑问难。

（2）教师引导学困生提出问题：同学们，你在学习中碰到困难了吗？能把你遇到的困难说给大家听吗？那你对同学的展示有什么想法与建议吗？

4、引导归纳分数乘整数的计算法则。

分数乘整数的计算法则：分数乘整数，用分数的的分子和整数相乘的积作分子，分母不变；能约分的先约分，再计算。

三、拓展知识外延

1、完成课本12页练习二第1、2题。

2、生活中的数学

（1）一个正方形的边长是

4/3dm，它的周长是多少dm？

（2）老师从家到学校要步行10分钟, 如果每分钟步行

2/25千米,老师每天要走两个来回，每天一共要走多少千米?

四、总结反思，激励评价。

五、布置作业：（设计意图：将知识内化成能力）

1、列式计算

（1）3个2/5是多少？

（2）7/12的6倍是多少？

（3）5/14扩大7倍以后是多少？

（

4）3/16与24的积是多少

2、智力冲浪：用12个边长都是

dm的正方形硬纸板可以拼成多少种形状不同的长方

形？它们周长分别是多少？（A类同学做）

关于本教案的常见问题

Q：1、分数除以整数第一课时导学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、分数除以整数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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