21 青蛙卖泥塘教学实录与评析

青蛙卖泥塘(第二课时)

课时目标：

1、

流利、有感情地朗读课文，能分角色表演故事。

2、

理解课文内容，能说说青蛙为卖泥塘做了那些事，最后为什么不卖泥塘了。感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

课时重难点： 重点： 1、能分角色表演故事。 2、理解课文内容，能说说青蛙为卖泥塘做了那些事，最后为什么不买泥塘了。 难点：感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

教学过程：

一、复习导入。

1、今天咱们将继续学习21课，跟着青蛙一起去卖泥塘。请大家齐读课题。

2、我们一起来复习一下这一课的生字词。(出示课件2）

卖泥塘、吆喝、水坑坑、挺舒服、采集、播撒、绿茵茵、泉水、愣住 这些词语宝宝大家记得可真牢呀,你们真棒。通过上节课的学习，(出示课件3）我们知道了：青蛙住在一个……，他觉得那儿……想把……搬到城里去住。于是他在泥塘边……，大声的吆喝起来：……(5分钟) 二、学习课文老牛来买泥塘

情境（12分钟）

1、过渡：青蛙大声地吆喝着自己的泥塘，有哪些动物

来买泥塘呢？(出示课件4）自由读课文3-7自然段，边读边想，有哪些动物来买泥塘呢？他们买了吗？为什么？你从哪里知道的？

师：有哪些动物来买泥塘了？（生：老牛、野鸭，板书。）它们买了泥塘吗？（生：没有。） 老牛为什么没有买泥塘呢？你是从哪里知道的？ (出示课件5）

要是周围有些草就更好了 你从这句话中听出了什么？（有点遗憾）谁能来读读？

（难道老牛对这个泥塘一点儿也不满意吗？） 挺舒服的 老牛为什么觉得这里挺舒服呢？（生：可以在里面打打滚） 在生活中你什么时候觉得挺舒服？（生自由发言：吃冰棍；躺在妈妈怀里……） 看谁能把老牛对泥塘的既满意又不满意的感受读出来！（自由读-指名读。评价语：你就读出了这种感觉。） 2、过渡语：老牛摇摇头，甩甩尾巴走了。听了老牛的话，青蛙他是怎么想的？怎么做的呢？请大家默读课文第5自然段，用

划出青蛙是怎么想的句子，用

划出青蛙怎么做的句子。(出示课件6）

（1）、青蛙是怎么想的？（要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了）（2）、青蛙是怎么做的呢？（于是他就去采集草籽，播洒在泥塘周围的地上。）谁先来说说青蛙采集草籽的过程，他会遇到哪些困难

？那怎样播撒呢？指名描述或做动作。引导：播撒种子应该在地上，一行一行地撒，种子便

能落地生根了！这就叫播撒！相机出示词卡：播撒。女生读男生做动作。

3、我们一起来读读第5自然段,读出青蛙采集草籽的辛苦！（青蛙想……于是他……）

过渡：（师深情叙述）我们陪同着勤劳的青蛙，到处收集草籽，并把它们播撒在泥塘的周围，大家辛苦了，闭上眼睛休息一下吧！时间一天天的过去，春姑娘跨过寒冬再次来到了我们身边，春风拂面，春雨淅沥淅沥的飘落在泥塘的周围，播撒的草籽在春风、春雨的呼唤下慢慢发生了变化，孩子们，快睁开眼睛看看吧！（师边述边贴小草）说说你眼前看到了什么？

（生自由说） 你们刚才说的泥塘变绿了，变美了，第六自然段用了一个词概括了这么美的景色，那就是——绿茵茵（出示词卡）。谁能将这个词美美的读出来，这个词你们读得真美，让我们来读读这个词所在的句子吧！（到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。） （板书：贴草）

4、青蛙又站在牌子下，大声地吆喝（生）：——（卖泥塘哟，卖泥塘。）青蛙还会怎么吆喝“卖泥塘哟，卖泥塘！这里有泥塘，有绿草”。

5、读得好，你们也能演得好吗？我们来演一演《老牛买泥塘青蛙改泥塘》的情境吧。我当导演来叙述，你们根据我的叙述进行表演，请你扮演“青蛙”，请你扮演“老牛”吧，请大家当好文明观众哟！如果其他同学有补充或是不同说法的

大胆举手吧。(出示课件7）

（

青蛙在泥塘旁边大声吆喝，-----青蛙看见老牛朝泥塘走过来，他急忙上前说----老牛看了看泥塘说-----老牛摇摇头准备离开，青蛙央求说----老牛还是甩甩尾巴走了。老牛走后，青蛙自言自语的说：“要是----”于是他说干就干，为了采集草籽，青蛙翻山越岭，克服了一个又一个困难，终于采到了野牛草、狗尾巴草、草坪草、幸运草、薰衣草……青蛙把草籽播撒在泥塘四周的地上，到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草，青蛙自信的在牌子下大声吆喝----）

三、小组学习野鸭买泥塘情境（8分钟）

过渡：表演的感觉不错吧，还想演吗？那你们就演接下来的野鸭买泥塘青蛙造泥塘的故事吧。(出示课件8）

1、小组合作学习 (1)、自由读课文6-9自然段, 用“ O”圈出谁来了？用“ ﹏﹏”勾出野鸭说了什么？用“

” 勾出青蛙是怎么想的，用

画出是怎么做的

？ (2)、演一演：一人扮演青蛙，一人扮演野鸭，其他组员读叙述部分，合作演一演6、7、8、9自然段，把他们说的话，做的动作都表达出来。

交流汇报。(出示课件9、10、11） 2、大家演得真像！青蛙听了野鸭的建议引了水。

3、青蛙又在牌子下吆喝了，它现在会怎么吆喝呢？请你（卖泥塘喽，卖泥塘！这儿有绿茵茵的草，有可以尽情游泳的水塘。）

四、其他动物买泥塘情境（10分钟）

1、青蛙的吆喝又吸引了哪些动物？他们是怎么说的？大声朗读课文10自然段。(出示课件12）仿写句子。

2、老师相信孩子们能仿照前两种动物说的话，委婉地来写一写它们说的话。(出示课件13）分组写话（1组写第1句，2组写第2句…）（2分钟） 我能照样子写话。 例 1、一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。” 例2、一只野鸭飞来了，看看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少。” （1）、一只可爱的小鸟飞来，看了看泥塘，说：“ ” （2）、一只美丽的蝴蝶飞来，看了看泥塘，说：“ ” （3）、一只活泼的小兔蹦蹦跳跳地跑来，看了看泥塘，说：“ ”（4）、一只机灵的小猴跑来，看了看泥塘，说：“ ”

（5）、一只

狐狸跑来，

说：“ ”

（6）、一只

来，

说：“ ”

温馨提示：写话时可以仿照前面的先写优点，再写提出的建议，中间可以用“不过”“就是”“如果”“可是”连接起来。

3、大家来把自己写的话演一演。请一名同学当青蛙在台上吆喝，指名上台演自己写的话。 (出示课件14）（青蛙把青蛙接受了动物们的建议也演出来，不仅在泥塘边种了草，引了水，还栽了树、种了花、修了路、盖了房。）

五、青蛙不卖泥塘（4分钟）

青蛙辛辛苦苦地做这么多，心想，这下泥塘一定能卖出去了吧。

你看，现在卖泥塘的青蛙多自信呀！“卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来，(出示课件14）（

“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”）（师生配合朗读）

这么好的地方是指怎样好的地方？这地方多好啊！有

，有

，有

，有

。你可以看

，听

。你可以在水里

，躺在

。（一齐说）这儿还有道路通到城里……这里早已不是烂泥塘，而是变成了一个环境优美，非常适合居住的美丽水塘。 (出示课件15） 青蛙说到这里，突然愣住了，你能做做愣住的表情吗？（愣住：呆住了，不说话了。）青蛙为什么会愣住呢？他想：这么好的地方，自己住着挺好的，为什么要卖掉呢？

青蛙面对这么美的泥塘，它不想卖泥塘了，而是想自己住在这里了。）（板书：美）

六、总结全文，深化感悟。 （1分钟）

孩子们，学了《青蛙卖泥塘》这篇课文，我们认识了一只怎样的小青蛙？我们认识了一只勇于接受别人建议，并能通过自己辛勤地劳动去改变环境的青蛙。（板书：接受建

议 改变环境） 老师希望大家能向青蛙学习，努力地改变自己。努力吧，孩子！将来的你，一定会感谢现在努力的自己！ (出示课件17） 板书设计： 21、青蛙卖泥塘

卖泥塘（烂）

青蛙 接受建议 改变环境

不卖泥塘（美）

（图）