15.连加、连减课堂实录

连加 连减

教学目标: 1、

通过情境图,引导学生结合已有的生活经验参与研究,体验连加连减的含义,掌握连加连减的算理,能正确计算10以内数的连加连减。

2、

让学生结合具体的情境有条理地表达思考和解决问题的过程。

3、

在学习活动中渗透用数学的意识,培养学生学习数学的兴趣。

4、

重点:让学生联系实际情境，体会连加，连减的意义和理解运算的顺序。

5、

难点：理解并讲述图意，列出算式。

6、

教具准备:课件

7、

教学过程:

一.复习导入

1.出示口算.(开火车口算) 师:厉害!表扬自己一下! 二.主动探索，体会领悟

1.学习连加

师:这节课我们来学习新知识,谢老师认识一个新朋友小红,小红家在农场，农场可好玩了！小红邀请我们一2班的小朋友去她家坐客，你看到什么小红先送给哪些好吃的给我们了？

生:先送4个南瓜

师:小红怕不够吃，仔细看，你想说什么？

生：再送来了2个南瓜。

师:你会把这两个数学信息加一个问题完整的说一遍吗? 师:怎样列式? 生:4+2 师:再看,你又发现什么? 全班:又来了1个南瓜

师:你能把小红送南瓜的顺序清楚的说一遍吗？（请2名同学说，全班说）

师:谁会根据这3个数学信息，提一个数学问题吗？

生:.一共有多少个南瓜？

师:那3个数学信息和这一个问题，完整的说一遍？（请2名同学说，全班说）

师:怎么列式?(全班回答) 全班:4+2+1= 师:也就是在4+2的基础上1.(板书) 师:看这式子,跟我们之前学的加法算式，你发现不同的地方在哪里? 生1:前式有两个数相加,后式有3个数相加

生2:以前式有一个加号,这有两个加号

师:今后我们看见在一个算式里有两个以上的“+”,我们就叫它连加.(板书)齐读1遍. 师:4+2+1各数表示什么意思?体会一下加法的意思.(一名同学說说) 生:要求它们一共有多少个南瓜,就是把他们合起来,算式就是4+2+1 师:说得真棒,听明白了吗?想想一下应该怎样算？(指2名学生试说一说) 师:看这边的算式,根据学生的回答(板书) 师：为什么先算4+2呢？回忆一下,小红是先做了什么?又接着做了什么? 小结:我们在计算连加的时候,从左往右依次计算.先算左边两个算的得数,再用得数加右边第3个数.结果就出来了（全班读一遍计算过程）. 师:好，孩子们解决连加的问题很棒,接着继续逛农场。小红家还有哪些好吃的丰收了呢?仔细观察(出示苹果树) 2.学习连减

出示苹果图

师先指导观察图，我们是先做什么，后又做什么？

师:你能把你看到的编一道题目吗?.(先同桌之间互相讨论再指名2位回答，后全班说) 师：怎样列式？

生：8-3-1=4 师:通过同学们的努力思考,算式减去一个数又减去一个数,我们把它叫做连减.(板书)全班齐读. 师:思考一下,我们应该怎么样来计算呢?（板书计算过程）

(请1名同学回答) 师：为什么先算8-3呢？（请一名同学说）

（出示全班齐读计算过程）

小结:我们在算连减的时候,跟连加一样从左往右依次计算,先算左边的两个数的得数,再用得数去减右边第3个数,结果就出来了! 师:好,我们来看,先算什么?再算什么?(全班齐说) 小结:我们是用这种方法来学习连加,连减的,不管是连加还是连减都要从左往右依次计算.在计算的时候我们要注意先算什么，再算什么？

三,巩固练习

1, 课本第72页想想做做. 学生仔细观察图，表达图意，再说列式。

2, 停车场的

练习

学生仔细观察图，表达图意，再说列式。

四.

拓展训练

1.快速计算. 2.编连加连减算式

3.填连加连减未知数. 4。解决问题。

五.小结

今天我们学习了哪些知识?