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《雷雨》教学设计营山县新店完全小学校李茂清设计说明: 《语文课程标准》在第一学段中对阅读教学明确指出:结合上下文和联系生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中图画阅读。教学设计中,以“雷雨前、雷雨中、雷雨后”为阅读主线,引导学生抓住重点词句,感受作者用字的精炼准确,采用图文对照,情

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学校:四川省营山县新店完全小学校

16 雷雨ppt配套的教学设计及说课稿

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16 雷雨ppt配套的教学设计及说课稿

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关键词:16 雷雨ppt配套的教学设计及说课稿

正文

《雷雨》教学设计

营山县新店完全小学校

李茂清

设计说明: 《语文课程标准》在第一学段中对阅读教学明确指出:结合上下文和联系生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中图画阅读。教学设计中,以“雷雨前、雷雨中、雷雨后”为阅读主线,引导学生抓住重点词句,感受作者用字的精炼准确,采用图文对照,情境创设,想象谈话等多种形式去品悟文章描写的意境,通过多种形式的朗读来表达自己的感受。

课前准备: 1.制作多媒体课件。(教师)

2.预习字词,朗读课文,观察夏天雷雨前后的天气变化。(学生)

课时安排:2课时

教学目标:

1、

正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2、

能说出雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化,能在语境中体会“压”、“垂”、“挂”等词语运用的准确。

3、

能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。

学习重点:

品读重点句子,感悟雷雨前后的不同。

学前准备:

1.制作多媒体课件。(教师)

2.熟读课文,了解下雨天气情况。(学生)

[第2课时] 教学过程:

一、

回顾课文是按什么顺序描写的?

二、

理解、感受雷雨前的景象。

1、默读1到3自然段,注意不动唇,不出声,不指读。请用圆圈圈出作者写了哪些景物?

2、作者笔下的这些景物又是怎么样的呢?

A、满天的乌云,黑沉沉的压下来。

①、你从这句读出了什么?(乌云多、黑、厚……)

②、你是从哪些词语中感受到的?(满天、黑沉沉)

③、“压”是什么意思?

[动作演示“压”] ④、抬头看见这厚厚的乌云,重重地压下来,你有什么感觉?(闷、害怕、透不过气来……)

⑤、是啊,满天的乌云黑沉沉地压下来,让人感觉透不过气来,压得树上的叶子一动不动,压得蝉一声也不叫。孩子们,你能通过朗读把你的感受读出来吗?

过渡:那又是什么打破这沉闷呢?(风)

B、忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。

①、理解“忽然”、“乱摆”。

②、用“忽然”说一句话。

③、动作表演“乱摆”。

C、一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

①、这里的“垂”下来是什么意思?我们请蜘蛛来做做动作。[课件展示蜘蛛慢慢垂下来的动画] (掉下来)

②、对,他俩意思相近。但这里为什么用“垂下来”,不用“

掉下来”呢?[同桌讨论] ③、课件演示:蜘蛛“垂下来”,苹果“掉下来”。

让孩子们发现:它们都是从上往下落的意思。如果一端向下,另一

端还连着的,咱们就用“垂下来”;如果一端与另一端已经完全分开了,就用“

掉下来”。

④、学以致用:看图:想一想,哪些时候用“垂下来”,哪些时候用“掉下来”。

过渡:此时的风越吹越猛,乌云像巨石一样压下来,更可怕的是闪电、雷声也来凑热闹。

D、闪电越来越亮,雷声越来越响。

①、引读:闪电……,雷……。

②、用“越来越”说话。

3、指导朗读,读出“紧张、害怕……”

三、理解、感受雷雨中的景象。

1、雷雨中的情景又是怎么样的呢?抽生读课文第4至6自然段。

2、评一评:他读得怎么样?好在哪里?不好在哪里?你觉得该怎样读?

3、根据学生评价,相机指导朗读,读出雷雨的变化。

A、

读“哗,哗,哗”时,声音稍拖长,力度渐大,语调渐高,表现雨声大,雨势急。

B、读“渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了”时,语气渐弱,语速渐缓,以表现雷雨渐小,声势渐弱的变化。

4、从4到6自然段中,你感受到雷雨有什么特点?(大)

5、你从哪些地方感受到雨大的?

①、哗,哗,哗,雨下起来了。

②、雨越下越大。往窗外望去,树啊,房子啊,都看不清了。

提问:除了这两句写雨大,你还从哪里看出雨很大?[插图] 四、理解、感受雷雨后的景象。

1、过渡语:是啊,夏天的雷雨真大,它来得快,去得也快。瞧,雨停了,天亮起来了……

2、自由读7、8自然段,圈一圈课文描写的景物。想一想:这些雨后的景象带给你什么样的感受?(清新、愉快、高兴……)

3、你是从哪些句子中感受到的?

预设一:一条彩虹挂在天空。

提问:彩虹像什么一样挂在天空?从“挂”字你感受到这是一条怎样的彩虹?

预设二:蜘蛛又坐在网上。

提问:

这时的蜘蛛心情怎样?

(导与雷雨前这只蜘蛛“垂下来,逃走了”作对比,从而体会到“坐”字表现了这只蜘蛛此时的悠闲自在。)

4、对比雷雨前和雷雨后的不同

天

空气

蝉

蜘蛛

青蛙

雷雨前

黑沉沉

沉闷

不叫

逃走了

不叫

雷雨后

5、齐读7、8自然段。

五、迁移表达,整体提升。

1、借助板书,小结全文,指导背诵。

2、孩子们,想一想在平时生活中你还见过什么样的雨,当时是怎样的情景?

六、课外延伸

查找资料,说说彩虹是怎样形成的?为什么我们总是先看到闪电,再听到雷响呢?

板书:

16 雷

雨

前

中

后

乌云

叶子

蝉

大风

树枝

蜘蛛们

闪电

雷声

空气

太阳

大

彩虹

蝉

蜘蛛

池塘

青蛙

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关于本教案的常见问题

Q:16 雷雨ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料?

A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。

Q:这份教案对应哪篇课文?

A:对应课文《16 雷雨》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q:如何找到配套课件?

A:页面提供「配套课件/同课文课件」入口;也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。