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关键词：词语盘点第二课时教案

正文

五年级下册《讲人物故事》口语交际教学设计

鄂州市东方红小学周蓓卉

1.图片导入：

（毛主席、雷锋、姚明）请同学简单介绍一下你对他们的了解。

2.引入课题：

同学们知道的人物真不少，今天，我们一起走进“口语交际，讲人物故事”（板书）

3.师：我们在讲人物故事的时候，怎么把人物故事讲的鲜明生动呢？我们先来看看这段描写。

（1）他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心，浑身透露出一种天不怕地不怕的精神。

师：写的是？

生：孙悟空

师：为什么你们一猜就知道是孙悟空？

生：抓住了特征

师：这是一段人物的

描写？（外貌），

师：看来《西游记》作者吴承恩的确技高一筹，他抓住了孙悟空的外貌特征，使孙悟空成为我们耳熟能详的经典人物。

4.师：我们再来听听这段录音。

唐僧：哦，你想要啊？你想要啊，你想要说清楚就行了嘛。你想要的话我会给你的，你想要我当然不会不给你的，不可能你说要我不给你，你说不要我却偏要给你，大家讲道理嘛！现在我数三下，你要说清楚你到底要不要……

师：谁？

生：唐僧。

师：为什么你们能猜到是唐僧呢？（啰嗦）

对，刚才的录音是人物的

描写？（语言描写）

这段语言将唐僧罗哩罗嗦的性格表现得淋漓尽致。

5.在本单元的学习中，我们也认识了这样一些形象鲜明、令人难忘的人物，例如：

（

）的小嘎子、（

）的严监生、（

）的王熙凤、（

）的刷子李、（

）的托德和老板。

6.师：看来啊，讲人物故事，要想成功刻画人物，就得对人物的外貌、语言、动作、神态、心理等进行具体细致的描写。

7.师：以上这些人物都以自己鲜明的个性给我们留下了深刻的印象，其实啊，在我们身边也有许多具有鲜明个性的人，比如说，有的人活泼顽皮，有的人追求时尚，有的人朴素无华。现在，我们来玩一个小游戏，猜猜他是谁？

8.刚才几位同学都抓住了人物特色。下面我们召开个人物故事会，来讲讲人物的故事。再讲人物故事的时候，要注意以下几点：

讲故事要求：目标人物明确，内容清晰，语言流利；抓住人物鲜明特色，突显人物形象；运用外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法，当然要是能适当运用表情和动作，那就更好了。

9.那大家听故事的时候就要注意：认真倾听、听完交流，听后点评。

10.人物故事会

小组活动要求：（1）以小组为单位，讲人物故事，看谁讲的故事情节最生动，人物形象最鲜明；（2）小组选出最佳讲故事能手，参加班级决赛；（3）要求每组组员都要讲一个故事，

其他人作出点评。

11.“故事大王”争夺赛

12.小结

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