习作教学设计第一课时

人教版小学五年级语文下册第五单元作文教学设计

口语交际·习作训练五:缩写

习作要求: 缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩,而能保留其主要内容,使人一目了然。

缩写之前,要把文章多读几遍,读懂内容,抓住要点;再根据文章的主要内容,想清楚

哪些内容必须保留,哪些内容可以删减,并考虑怎样连缀成文。对需要保留的内容,不要照

搬原文,而要适当改写。缩写以后,再和原文比较一下,看看是否保留了主要内容,意思是

否比较准确、完整,语句是否通顺连贯。请仿照下面的例子,缩写《草船借箭》或《金色的

鱼钩》

,也可以缩写其他文章。这次缩写最好不要超过

400字。

1. 学习缩写,能抓住文章的主要内容进行适当删减,做到意思准确完整,语句连贯通顺。

2. 培养学生理解能力和概括能力,及修改作文的能力。

教学重点难点

如何删减次要内容, 保留文章主要内容, 使改写后的文章意思表达准确完整, 语句通顺连

贯。

教学准备

学生:认真阅读《草船借箭》

《景阳冈》两篇文章。

教师:准备相关课件及补充材料。

教学课时：

二课时

教学过程

第一课时

一、明确学习的目的

1. 出示本次习作的要求,了解本次习作要求。

写作具体,写生动,是一种作文能力,但是仅学会写具体还不够,还要学会写得简洁,这

也是一种写作能力。本次写作的目的就是训练我们把长文章压缩成短文章

——

叫缩写。

板书:缩写

2. 学生读习作要求。交流自己对本次习作的看法。

二、阅读《景阳冈》的缩写,掌握缩写的要领

1. 读《景阳冈》的缩写,想想你有什么发现? 生:文章篇幅短了很多

师:把内容复杂、篇幅较长的文章压缩,而能保留其主要内容,使人一目了然,这就叫缩

写。

出示:缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩,而能保留其主要内容,使人一目了然。

2. 对比阅读《景阳冈》的原文和《景阳冈》的缩写,在原文中标出哪几个小节删减? 板书:删减

1——

7小节

和

13小节

(1) :看

1——

4小节思考这部分内容讲了什么?为什么可以删减? 武松喝酒;武松与店家对话

(2) :这里的店家是次要人物,这里的喝酒也是次要的事件可以删减。

板出:删减

次要人物

次要事件

(3) :看

5——

7小节思考这部分内容讲了什么?为什么可以删减? 武松上山时的心理活动

3:这三个小节写了武松心理活动, 只是起到说明和交代作用的, 把这部分用一两句话一带而

过就可以了。

板书:删减

次要人物

次要事件及说明和交代等地方

3. 对比阅读《景阳冈》的原文和《景阳冈》的缩写,在原文中标出哪几个小节保留了? 板

书:保留了

8——

12小节

(1) 请男生读第

8小节的原文, 请女生读第

8小节缩写文, 你能发现缩写后的文字有什么特

点?师:缩写后的语句简洁了

(2)再读第

8小节的原文划出保留的语句,读读,你发觉有什么问题? 出示:武松走了一程,酒力发作,热起来了,一只手提着哨棒,一只手把胸膛敞开,踉踉跄

跄,奔过乱树林。见一块光滑的大青石,武松把哨棒靠在一边,躺下来想睡一觉。忽然起了

一阵狂风。那一阵风过了,只听见乱树背后扑地一声响,跳出一只吊睛白额大虫来。

(3)缩写时要保留主要内容,做适当改写。

下面请你把划出的语句做适当改写, 要求意思比

较准确、完整,语句通顺连贯。

板书:保留

主要内容,做适当改写

要求

意思比较准确、完整,语句通顺连贯

1. 小结:经过阅读《景阳冈》的缩写文,我们已经知道什么叫缩写,缩写的方法是删减

和保留,在表达时要注意意思比较准确、完整,语句通顺连贯。

板书:缩

写

删

减

次要人物

次要事件

保

留

主要内容,做适当改写

要

求

意思比较准确、完整,语句通顺连贯

5. 课文中写

“

武松打虎

”

这一主要内容时,特别是对武松的动作描写,老虎扑剪的动作, 都写得十分细致。缩写时,简化语言、削枝存干,进行概括性的叙述,使语言简洁明了。

我们一起读读体会一下。

三、指导缩写《草船借箭》主要内容

1. 现在大家已经明确缩写的方法、要求,就将准备《草船借箭》

,回忆一下文章分几个部

分写的,哪些是主要部分?哪些是次要部分? 出示:借箭的原因、

借箭的经过、借箭的结果

师:借箭的原因、借箭的结果是次要内容,可以一笔带过,借箭的经过是主要内容。

2. 请认真阅读《草船借箭》的

6——

9小节,划出要保留的语句,再进行适当的改编。

3. 学生缩写,教师巡视指导

第二课时

一、讲评第一课时写的片断

1. 出示学生写的缩写片断: 诸葛亮请鲁肃借二十条快船。第一天,不见诸葛亮有什么动静,第二天不见诸葛亮有什

么动静,第三天四更时候,诸葛亮请鲁肃一起去取箭。这天,大雾漫天,对面看不清人。天

还不亮,诸葛亮下令开船,并让士兵擂鼓呐喊。对面的曹操发现了敌情便下令,雾大,看不

清虚实,不要轻易出动,叫弓弩手朝船射箭,箭都射在了扎在船上的草人上。太阳出来了, 雾还没散,船上的草人已插满了箭,诸葛亮下令回师,这时曹操后悔莫及。

出示修改要求: (1)修改后的段落是否保留原文的主要内容? (2)该压缩的是不是都压缩了? (3)语句是否简洁、通顺、连贯? 2.请认真阅读,对照要求提出修改意见。

3. 交流修改意见

生:第一天、第二天这部分内容可以压缩

师:可以用第一二天诸葛亮干什么来概括

生:是怎样的快船可以写得再详细些

师:船在江面上怎样排列可以改编

生:诸葛亮为什么要叫军士呐喊也可以改编

二、学生修改片断

1. 听老师、同学讲评片断后,修改自己写的片断。

2. 四人小组对照上面

3点要求,评价同学的片断。

三、缩写全文

1. 引导学生再读课文中的习作内容和习作要求

, 进一步明确缩写要求。教师强调删去次要

内容,保留主要内容。

2. 学生按要求缩写全文,教师作巡回指导。

3. 展示与点评。

附: 缩写资料补充: 是否是在不改变原意的情况下越短越好? 缩写是将内容较多、

篇幅较长的文章按一定的要求写成较短的文章。

缩写时应忠于原文, 不改变原文的主题或中心思想,不改变原文的体裁,保留原文的主要内容。缩写时肯定要删

去原文中的某些词句,为了避免语意不清,保持语句的连贯,应做到删中有添。

缩写时,可通过删除附加成分来简化句子;可通过合并句子来概括动作和过程;还可发

挥形容词、

副词、

非谓语动词和介词短语的作用, 以简单句来代替原文中的并列句和复合句。