10 沙滩上的童话教学内容分析

一

完

小(实验教师主讲课)课

堂

教

学

设

计

班 级

授课时间

教

材

简

析

教

学

流

程

一、谈话导入

1.

师：同学们喜欢做游戏吗？你最喜欢的游戏是什么？

2.

师：今天一群像你们一样可爱的孩子们正在沙滩上做游戏，我们快去找找他们吧！

3.

齐读课题。

二、初读正音，整体感悟

1.

自由朗读课文，读准字音，读通句子，把圈住的生字多读几遍。

2.

同桌合作，逐段读准字音课文，纠正字音。

3.

开火车指名读课文，思考，这篇课文讲了什么？

三、识写生字，指导朗读

第一课时

教

学

目

的

1.学生能正确流利有感情的朗读课文

重

点

2.通过重点词句读懂课文，体会文中蕴含的情趣。

难

点

二（3）班

2018.4.26 课 型

实验教师主讲

授课教师

海娜

课 题

10.沙滩上的童话

1.

认识15个生字，会写9个生字，认读多音字“量”。

2.

读好人物对话，理解“补充、商量、反驳”的意思，根据提示语，展开想象，编织童话故事。

3.

感受儿童生活的美好和快乐。

及

师过渡：同学们概括的真准确，让我们一起走进课文，走进美丽的童

话故事。

设

1.

文中有这样一句话（出示第一段，齐读，从这段中你知道了什么？）

板书：快乐

计

2.

学习“垒城堡”部分

让我们一起去探究问什么说：“海边的沙滩是我们的快乐天地”？

意

图

①自由读第二段，想想这段写的是什么，能否用词语概括？

（板书：垒城堡） 识记“堡”

②指名读第二段，指出这段中表示“动作”的词语

（识记“插”，动作演示，组词）

③看图读第二段，在图中找到“城堡，围墙，干树枝”的位置。

（从图中我们能看出，沙滩的正中间是“城堡”，围墙在城堡的“周围”）

学习“周围”（四周，附近）

④指导书写“周围”

⑤师引读（在沙滩上）生（我们垒起城堡...... ）

3.学习“编故事”部分，读好第一组对话

①讲到这里，我们的故事才刚刚开始，请同学们自由读3——6段，用“ ”画出小伙伴说的话。小伙伴们垒城堡是还在做什么？

（板书：编童话）

②指名读3——6段，指导读好“凶狠”（识记凶狠，凶恶）

③师生配合读3-6段（两组），

④沙滩上只有这三小伙伴吗？（练习“补充”）

又有人补充： 第五位小伙伴说： （想这样，你一言我一语地增加句子，让故事情节更加完整的过程就是“补充”）

4.学习“攻城堡”读好第二组对话

①师：在小伙伴们的努力下，我们的城堡初见规模，我们把这座城堡成为“魔窟”，理解“魔窟”（魔王居住的洞穴）

②自由读，读出勇士的自信。 齐读，读出小勇士们准备出征的英勇。

③面对可怕的魔王，小勇士们是怎样做的？

自由读8-11段，思考用什么语气读更好？

④第一种语气：商量的语气，识记“商量”商：里边的小八就像商人的小胡子，量：多音字（组词区分）

⑤再读体会“商量”的语气

师小结：像这样几个人在一起讨论，想办法解决问题的过程就是“商量”

⑥这几段中不仅有“商量”，还有“反驳”（理解反驳，反对，不同意）

指名读9——11段

你还有什么办法攻打城堡？

归纳：像这样不同意别人的说法时，提出自己的看法，就是“反驳”

5.联系生活，感受攻打城堡之乐

①最终大家采取了谁的办法？

怎样理解“赞赏”（赞扬，夸赞）

②自由读12-14段，说说我们是怎样挖地道的？

理解“四面八方”，造句理解。

③师引读，我的办法得到了大家的赞赏。生， 。

④城堡终于轰塌了，此时此刻孩子们的心情怎样？

齐读14段，感受孩子们的快乐（板书：快乐）

6.

设疑

魔王被炸死了，公主被救出来了，你们想知道故事的结局吗？

我们下节课继续学习

7.说说你这节课有什么收获？（字词、句子朗读、课文内容）

板

书

设

计

10.

沙滩上的童话

垒城堡

快乐

编童话

教 学 反 思