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大象的耳朵泸州高中合江分校：王江渝教学目标：1．朗读课文，能读好文中的问句。2．说说大象的耳朵撑起来的好处，并想想：它的想法是怎样改变的。3．结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。教学过程：一、导入孩子们，看你们现在个个都坐得直直的，我们先来做个“看图猜耳朵”的游戏吧！请看大屏幕，你猜，这
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19 大象的耳朵PPT专用教学设计内容
未知
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关键词：19 大象的耳朵PPT专用教学设计内容
正文
大象的耳朵
泸州高中合江分校：王江渝
教学目标：
1．朗读课文，能读好文中的问句。
2．说说大象的耳朵撑起来的好处，并想想：它的想法是怎样改变的。
3．结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
教学过程：
一、导入
孩子们，看你们现在个个都坐得直直的，我们先来做个“看图猜耳朵”的游戏吧！请看大屏幕，你猜，这是谁的耳朵？从哪里看出来？
（生回答）
动物们的耳朵样子不一样，作用也不同，这一节课，我们继续学习19课，大象的耳朵，手拿起来，和老师一起书写。（生读课题）
二、理清文章线索（说样子，知变化）
大象的耳朵到底长什么样？出示句子：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
1.学习“扇”字。表示动作读一声，表示名词读四声。放在句子里还会读吗？练习读一下，在全班读。师总结：遇到多音字，可根据意思来判断读音。
2.学习“耷拉”。看图：动物的耳朵耷拉，植物被晒后耷拉。平时学习中，遇到不懂的词，可通过看图，联系生活来理解词语的意思。 3.知变化。自由读文，思考耳朵发生的变化，用老师给出的提示说一说变化，生练说，师板书。
三、好好读（读对话）
1.大象的耳朵为什么要撑起来？动物们怎么说的？
2.开火车读2——6自然段，其他同学勾出小兔子、小羊、大象说的话。
3.抽生读句子，读正确。
4.师引导读，读得有滋有味。总结出三个朗读小技巧：抓重点词读，抓标点读，抓语气词读。
5.带上小技巧，小班分角色练习读对话，请2——3个小班展示读，并点评。
6.想象补白：其他小动物会怎么样对大象说？想一想，说一说。
7.带上情感，读大象自言自语的话。
四、好好说（说烦恼，说原因）
1.默读9——12自然段，和同桌完成表格。
大象的耳朵
撑起来
耷拉着
2.请生展示说。
3.学生再次练习说，所有人对着天花板说。
五、理解“人家是人家，我是说”这句话。
是呀，这个故事里，大象的耳朵撑起来好还是耷拉着好？他终于做回了自己，说：“人家是人家，我是我。”
是呀，人家是人家，我是我，文章的人家是谁呢？指哪些人呢？
小兔子是 ，我是我。
是 ，我是我。
是 ，我是我。
是 ，我是我。
小兔子是小兔子，竖起来的耳朵是用来 。
大象是大象，耷拉着的耳朵是为了 。
对，人家是人家，我是我，每个人都有和别人不一样的地方，不要为了迎合别人而盲目改变自己，要做最好的自己！
六、拓展阅读。
推荐读《奇特的动物耳朵》，读后开展动物耳朵知识博览会。
板书：
坏处：
好处：
感受：
感受：
19 大象的耳朵
耷拉
撑起来
人家是人家，我是我
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关于本教案的常见问题
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