信息窗一（比例的基本性质）教学实录及点评｜教案在线预览

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比例的基本性质纸房镇中心小学年级教研组【学习内容】课本34页，处理练习5－6题。【学习目标】1、认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。 2、理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。 3、通过自主学习，经历探究的过程，体验成功的快乐。【预习导学】（一）轻松热

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所属课文：信息窗一（比例的基本性质）

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2018-06-07 17:42:00

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学校：嵩县纸房镇中心小学

信息窗一（比例的基本性质）教学实录及点评

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关键词：信息窗一（比例的…教学实录及点评

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比例的基本性质

纸房镇中心小学年级教研组

【学习内容】

课本34页，处理练习5－6题。【学习目标】

1、认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。 2、理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。 3、通过自主学习，经历探究的过程，体验成功的快乐。

【预习导学】

（一）轻松热身。

1、比的基本性质是： 2、下面每组中的两个比能否组成比例？

7∶4和5∶3 80∶2和200∶5 (二)自主学习。

1、自学教科书34的内容。

组成比例的四个数，叫做比例的（）。两端的两项叫做比例的（），中间的两项叫做比例的（）。

例如： 2.4 ： 1.6 = 60 ：40 (标出内项和外项)

两个外项的积是2.4×40 = 两个内项的积是1.6×60 =

如果把比例改成分数的形式，等号两边的分子和分母分别交叉相乘，所得的积有什么关系？

2.460 =

2.4 × 40 ○ 1.6 × 60 1.640

我发现：两个外项的积（）两个内项的积。（填大于或等于）

2、归纳总结：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做（）。

【合作交流】

1、讨论自主学习中存在的问题。

2、用2、4、8和16组成不同的比例。

（有多少写多少）

3、小结：根据比例的基本性质判断两个比能不能组成比例，关键要看两个外项的积是否（）两个内项的积，如果相等，则能组成( )；如果不相等，则不能组成（）。

【课堂总结】

本堂课你学懂了什么？还有什么疑问？

【当堂检测】

1、填空。

11（1）12:9 比值是（），：

的比值是（）,把这两个34比写成比例为（）

2(2)在比例里，两个内项的积是 ,则两个外项的积是（）

3（3）根据1.2×4=0.6×8，可以写成比例 ( )( ) = ( )( )11（4） a = b ,则b : a =( ) : ( ) 342、下面哪组中的两个比可以组成比例，把组成的比例写出来。

11（1）0.9：1.2和8：6 （2） :

和6 : 5 56

关于本教案的常见问题

Q：信息窗一（比例的基本性质）教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《信息窗一（比例的基本性质）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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