笔下生辉教案设计范例

小学语文（S版）三年级上册语文百花园四

“笔下生辉”教学设计

电白区第八小学（原望海岭小学）谢志梅

教材简析：本次习作是要求学生用一段话写最喜欢的景物，还是段的训练，与课标中第二学段的写作要求“养成留心观察周围事物的习惯”相对应。而刚刚升起三年级的学生对描写景物有一定的难度，因此，本课的教学，要激发学生的兴趣，教会他们按顺序观察和有条理描述表达，以这作为教学的重点。

学情分析：三年级学生已具备一定的写话基础，也有一定程度地留心生活中身边的事物，因此，提前让学生明确这次的写作要求，教给他们观察的方法，在习作指导课上激发其兴趣，能有条理地说出自己观察中的所见、所想、所感受到的，实现本课的教学目标不难。

设计理念：2011年版《义务教育语文课程标准》关于第二学段“习作”教学目标中写到：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”“在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。”本教学设计依据课标精神而进行，教会学生按一定顺序观察，有条理地表达，培养学生的创造能力。

教学目标：引导学生认识景物，能按一定的顺序，用一段话写自己喜欢的一处景物。

教学重点：引导学生能按一定的顺序把一处景物写具体。

教学难点：培养学生观察、想象和运用语言的能力。

教具准备：景物图片、课件

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课进安排：1课时

教学方法：情境教学 愉快教学 小组合作

教学过程：

一、引入新课

引语：同学们，大家好！今天，老师带很多的图片来你们班上课。请大家看图，图里有什么，大声说出来！

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出示图片，学生说图中景物名称：

①门前一棵老槐树；

②河上一座小桥；

③公园里的一座假山。

过渡语：同学们观察认真，说得正确！你们刚才看到的树、桥、假山等，有个共同的名称，都叫做“景物”。这节课，我们就学习用一段话，写自己最喜欢的一处景物。（板书课题：写最喜欢的一处景物）

【设计意图】激趣引入，认识“景物。”

二、明确要求

1、朗读题目，明确要求。

教师出示课件，学生读习作要求：

过渡语：怎么写呢？一拿起笔就写吗？不！要先观察，再写，写出来的景物才真实、生动。那我们要怎样观察呀？看课本中教我们怎样观察？

2、朗读“观察”，加以理解

出示课件：●先观察景物的整体，再仔细看看它的各个部分。

．．．．●认真看看景物的样子、颜色，还可以闻闻有什么气味，听听有什么声音……（大小、形状、颜色、气味、声响、变化等）

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3、观察“景物”，学以致用：

出示课件：一个美丽的小湖

小结：①先观察景物的整体，再仔细看它的部分

．．．． ②按一定顺序细看部分

③边看边想象

（教师板书：先按顺序观察，边看边想）

【设计意图】教会学生学会按顺序观察，边观察边想象。

二、述说景物

过渡语：前两天，老师布置同学们选一处自己最喜欢的景物观察，同学们都做准备了吗？好！那你们知道老师最喜欢什么景物吗？老师把这处景物都拍下来了，请大家认真听，看老师最喜欢的是什么，老师又是怎么说的。

1、老师说景物

2、提问：老师刚才是怎么说的？

再出示课件：①先说景物的整体，再说它的部分

．．．．②按从下到上的顺序说景物的部分

（大小、颜色、形状、变化等）

③说出看到的、想到的、感受到的

过渡语：下面，请同学们也象老师一样，先跟同桌互相练习说说你最喜欢的一处景物，然后每组推荐说得最好的同学向全班同学说说，看谁说得最棒！

3、学生同桌互说景物。

4、学生代表向全班说景物，师生点评。

小结：同学们刚才说话表现这么好，说明同学们认真去观察，学会了观察，真棒！下面，就让我们把自己最喜欢的景物用一段话写下来吧！

【设计意图】师生互动、生生互动，扶放结合地引导学生积极参与说景物训练。

三、描写景物

出示课件：●想想怎样把美丽的景物清楚明白地写出来

1、学生读课件内容，教师（口头）提示：你刚才是怎么说的就怎

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么写，可以先写整体，再写部分，也可以先写部分再写整体。

（教师板书：再有条理描写看到、想到的、感受到的）

2、学生写话，老师巡视，个别辅导

3、展示学生写话，师生评议

【设计意图】先说后写，循序渐进，提高教学效益。

四：布置作业

把写出来的话反复读几遍，边读边改通顺，注意正确用上标点等，再抄到作文簿里。

【设计意图】注重学生正确使用标点符号，培养其修改以作的习惯。

板书设计：

写最喜欢的一处景物

先按顺序观察，边看边想

再有条理描写看到、想到的、感受到的

【设计意图】本课教学重点为让学生学会按顺序观察景物、学习有条理描写景物，这板书体现这两个教学重点。

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