2、在平面图上表示物体的位置课件配套优秀教案设计

《确定位置》教学设计

教学目标

: 1、结合具体情境理解北偏东(西) ,南偏东(西)的含义,会用方向

和距离描述物体的位置,初步感受用方向和距离确定物体位置的方法。

2、使学生经历描述物体方向和距离的过程,进一步培养观察能力、看

图能力和有条理地进行表达的能力,发展空间观念。

3、让学生体验数学和生活的密切联系,进一步增强用数学眼光观察日

常生活现象,解决生活问题的能力。

教学重、难点

: 通过具体情景,使学生初步掌握用北偏东(西)若干度、南偏东(西) 若干度以及相应的距离描述物体位置的方法。

课前准备

:课件、学生练习纸

教学过程

: 一、谈话导入、揭示课题

。

同学们,今天我们学习《确定位置》

,看到这个课题,你想到了哪些确

定位置的词语?(请生说) 小红家的附近有几个建筑,你能说说他们的位置吗?(课件出示)学

生回答。

教师介绍东、西、南、北的英文缩写。

这些方位词可以帮助我们确定大致的方向,在生活中,有时我们需要

更精确的确定位置。

今天这节课我们继续学习确定位置的方法。

二、学习目标

课件出示学习目标,请一生读,强调关键词:方向和距离(板书课题) 三、结合情境,认识方向

1、教师:看,在一望无际的大海中,一艘轮船正在驶向目的地。

(课

件出示)在大海中,轮船航行的方向是怎样确定的,你知道吗? 教师介绍:是啊,指南针是中国古代四大发明之一,最早的指南针叫

司南,现代社会中使用的罗盘等许多确定方向的仪器都是由指南针发展而

来的。

2、认识北偏东和北偏西等方向。

(1) 、看一个小资料(课件出示) (2)、教师指出:东北方向在国际上一般统称为北偏东方向。轮船的

北偏东方向就是以轮船的正北方向为标准,向东偏的方向。

(教师边说明边

引导学生用手势表示北偏东方向) (课件出示) (3) 、那么你认为西北方向可以叫做什么呢?(北偏西)轮船的北偏

西方向就是指什么方向呢,你能说一说并用手势演一演吗? (4) 、轮船的南偏西方向是指什么方向呢?(轮船正南向正西偏的

方

向) (5)、这儿可以叫轮船的什么方向呢?(南偏东) (6) 、小结:根据国际惯例,这里所说的方向都是以南北方向为标准

的,通常说成北偏东、西或南偏东、西。

四、体验用方向和距离确定位置

。

1、创设情境:正在这时,一位船员发现大海中有一座灯塔,他说:“灯

塔在轮船的北偏东方向。”

(1)提出问题:这座灯塔可能在什么位置呢?你能你根据船员的话来指

一指吗? (请生上台指一指

) (2)刚才同学们指了好多不同的位置,大家认为,这些位置都在轮船的

北偏东方向,它们都可能是灯塔所在的位置,是吗? (3)同一个灯塔,在这一个时刻,它与轮船之间的位置关系是确定的, 所以,灯塔只可能在一个位置上,怎么同学们指的位置都不一样呢?(请

生说一说) (4)看来,知道了灯塔在轮船的北偏东方向还不能准确指出灯塔的位

置,那么大家认为要想能

准确指出灯塔的位置,需要知道哪些条件呢?先

自己想一想,再和你的同桌交流一下。

(学生小组讨论,教师巡视指导) 2、体验方向。

(1)再设情境:刚才有同学说到需要知道一个角度。让我们来听听, 当时另一位船员是怎么说的:“灯塔在轮船的北偏东

30度方向。” (2)引导:你怎么理解“轮船的北偏东

30度方向”这句话?引导学

认识到:“轮船的北偏东

300方向”,就是以轮船为中心,从正北方向往东

偏过去

30度。

(课件出示) (3)质疑:那么轮船的北偏东

300也就是这里的哪个角是

300,你能上

来指一指吗?(教师说明:角的这条边所在的方向就是轮船的北偏东

30度

方向。

) (4)现在你认为灯塔可能在什么位置呢,谁来指一指? (5)小结:灯塔肯定在轮船的北偏东

30度方向这条线上。是吗?但

是就这个方向上,还是有很多不同的位置。看来,光知道灯塔在轮船的什

么方向还不能准确指出灯塔的位置。

3、体验距离。

(1)要想准确指出灯塔的位置,我们除了需要知道灯塔的方向,还需

要知道什么呢?(还要知道灯塔和轮船之间的距离。

) (2)我们已经知道灯塔与轮船的距离是这么远,现在你能准确地指出

灯塔的位置了吗? (3)小结:当我们知道了灯塔的方向和距离,就能指出灯塔的准确位

置了。

4、用方向和距离来描述位置。

为了便于下面的研究,我们把灯塔与轮船的位置关系按比例画成平面

图。平面图中的灯塔

1就是刚才我们所研究的那座灯塔。

(课件出示) (1)看着平面图,谁来说一说,灯塔在轮船的什么方向? (2)灯塔在轮船的北偏东

300的方向的多少千米处呢?你能根据图中

的比例尺来算一算吗?想一想,计算之前,先要做什么? (3)学生拿出导学纸,量一量,算一算。

(4)反馈交流计算方法。

(5)现在大家能准确地说出灯塔的位置了吗?对子之间互相说一说, 请生说。

5、练一练

如果在同一时刻,还看到有一座灯塔,我们在平面图中标出来,叫灯

塔

2。

(1)提出问题:(1)从上图看,灯塔

2在轮船的北偏() 550的方向。

(2)灯塔

2到轮船的实际距离是()千米? (2)请你完成导学纸上的练一练,算一算再填一填,对子交流互改。

(3)谁能完整地说一说灯塔

2的位置?(请生说) 6、理解确定位置先要找到一个标准。

提问:还有一张灯塔与轮船位置关系的平面图,仔细看图。现在你能

说灯塔在轮船的北偏东

300方向吗?为什么?应该怎么说呢? 明确:确定物体位置的时候,首先要确定以谁为标准,然后要说清楚

物体在谁的什么方向多少距离的地方。

7、小结: 同学们,通过刚才对灯塔

1和灯塔

2位置的研究,请大家想一想:要

确定一个物体的位置,需要知道哪些条件? 学生小组讨论,再组织全班交流、小结。

(课件出示) 四、实际应用

1、练习一第一题

(1)这些建筑物分别在在什么位置呢,请大家拿出导学纸,先自己填

一填。

(2)交流。

2、小游戏

:射击游戏

五、拓展与欣赏

。

课件出示登月视频,对学生进行爱国主义教育。

六、当堂检测

学生独立完成,小组内互改。

七、全课小结

: 今天我们再次研究了确定位置。通过今天的学习,关于确定位置,你

有什么新的体会收获?把你的学习反思写在导学纸上。