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1、整数、小数的认识（1）教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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关键词：1、整数、小数的�…教案教学设计导入设计

正文

整数、小数的认识

教学内容

教材第68~ 70页“整理与反思”“练习与实践”第1一9题，

教学目标

1.通过复习整理整数与小数的相关知识，加深理解整数与小数的意义，沟通各种数之间的关系，进一步弄清相关概念间的联系与区别，构建整数、小数认识的知识网络。

2.通过复习，进一步了解整数、小数的相关知识，掌握数的知识之间的联系；增强用数表达和交流信息的意识和能力，进一步发展数感。

3.使学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用，感受认数的作用，产生对数的学习兴趣，提高学好数学的自觉性。

重点:进一步掌握整数和小数的意义，数的读写、改写和大小比较。

难点:理解数的相关知识间的联系。

教学准备

多媒体课件

一、谈话导入

谈话：小学阶段的数学内容我们已经全部学完了，从今天开始我们要对所学的内容进行总复习。这节课我们进行整数和小数的整理与复习。（板书：整数、小数的认识）

二、回顾整理

1,讨论整理，

请大家先在小组里一起回忆学过哪些有关整数和小数(包括自然数)的

知识，再讨论可以用什么样的方法对这些知识进行整理。学生小组合作整理相关知识，教师巡视，并参与学生的整理和交流活动，对需要帮助的学生给予适当的指导和帮助。

2.组织交流

（1）提问：你能举例说说什么样的数是整数，什么样的数是负数，什么样的数是小数吗？小数的基本性质是什么？

结合学生回答，板书 (2)提问:你能说出整数和小数的计数单位吗?相邻计数单位间的进率都是几？举例说一说

根据学生的回答呈现数位顺序表。

追问:整数部分计数单位排列有什么规律?每个数级上的数表示什么?小数部分的计数单位按怎样的顺序排列的? 一个数在不同数位上表示的意义有什么不同? 请举个例子说一说。

(3)提间:你能举例说说读、写整数和小数时要注意什么吗?怎样比较整数和小数的大小?怎样求一个数的近似数? 让学生依次交流不同内容的认识，举出例子说明。

交流数的读、写法。

交流数的大小比较的方法。

交流求近似数的方法。

三、巩固应用

1、完成教材第68页“练习与实践”第1题。

学生独立填写，全班交流，呈现结果。

2、完成教材第68页“练习与实践”第2题。

指名口答

提问:你是怎样知道不同的数里的“2”表示多少的? 3、完成教材第69页“练习与实践”第3题。

学生读题后指名回答。 4.完成教材第69页“练习与实践”第5题。

学生独立填写在书上,集体讨论,有错的同学说说错误的原因，并订正。

5.完成教材第69页“练习与实践”第6题。

指名学生读一读。

提问:怎样读数,能很方便地读出来? 说明:读数时先分级.按数级读既方便又能读准确。

6.完成教材第69页“练习与实践”第7题。

让学生先把语文、数学课本的单价填写在书上的表格中，再算出10本,100本，1000本的总价，然后交流结果并呈现。

提问:你是怎样算的?一个数乘10、100、1000，怎样很快写出得数? 7.完成教材第70页“练习与实践"第8题。

学生独立完成后集体交流。

8.完成教材第70页“练习与实践”第9题。

引导学生理解与掌握数的改写,以及求数的近似数的方法。

四、课堂小结

这节课我们复习了哪些内容?你有什么收获?还有什么问题?

资料摘要

1、整数、小数的认识（1）教案教学设计导入设计