5.笔算两位数除以一位数（首位不能整除）教学设计一等奖

笔

算两位数除以一位数（首位不能整除） 教材分析: 这部分内容是在学生已经学习了能整除的整十数除以一位数、首位能整除的两位数除以一位数并有余数笔算除法的基础上学习的。本节内容也同时为今后学习其他整数除法做好充分的铺垫。

教学目标： 1、让学生通过独立思考、动手操作、讨论交流等，主动经历算法的探索过程，掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的计算方法，能正确地进行计算。 2、结合对具体问题、具体计算的估计，发展学生的估计意识和估算能力。

3、在解决问题，探讨算法的过程中，感受数学与生活的联系，不断丰富学生的情感体验，增强他们学习数学的自信心。 教学重点：两位数除以一位数的计算方法，能比较熟练地用竖式计算两位数除以一位数。 教学难点：竖式计算时十位上余数的处理。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入新课 复习（竖式计算）：

42÷2

62÷2

二、新授：

出示例题图：把52个羽毛球，平均分给2个班每班能分到多少个？

生：52÷2 1、分组讨论计算方法。（可以借用学具分一分或画图表示分的过程）

师：52个小棒平均分成2份，怎么分呢？每份是多少根呢？请大家先自己独立分一分，然后同桌互相交流分法。

（巡视，发现学生的不同分法。）

2、选出个别学生的计算方法投影

：

3、让学生复述分的过程：

生1：把52根小棒都以单根的形式平均分成2份，得到每份26根。

生2：先把5捆平均分成2份，每份2捆，剩下1捆；再把一捆散开，和2根合起来再平均分成2份，每份6根；最后得到每份26根

40÷2 = 20

12 ÷2 = 6

20 + 6 =26 生2：先把5捆平均分成2份，每份2捆，剩下1捆；再把一捆散开，平均分成5根；再把2根平均分成2份，每份是1根；最后得到每份26根。

4、教学笔算：

师：谁会用竖式计算？（在自备本上试一试）

选出学生的竖式投影：

师：根据刚才摆小棒的过程，52÷2的笔算该怎么写呢？

（板书：52÷2）

谁来说说，按照刚才摆的过程，先算哪一位？

生：十位。

师追问：十位上余下来的1表示什么意思？接下去怎么除？

（让学生独立思考，再同桌互相说一说）

师：哪位同学告诉大家，刚才是怎么样笔算的？

（指定几人口述时，把竖式中关键的地方红笔标出）

追问：十位上剩下1以后是怎么除的？

5、比一比52÷2和复习题42÷2在计算时有什么不同？

（补充板书：首位不能整除）

三．练习

⑴完成“想想做做”第一题的前2题。

①评讲：当十位上有余数时，接下去要怎样算？

②同桌互相校对。

⑵其他题独立完成

四、全课总结 今天这节课上，我们通过摆摆、说说、算算学会了新知识，你有什么收获吗？