真分数、假分数和带分数课堂实录【1】

小学数学精选教案

《真分数、假分数和带分数》教学建议

教学目标：

1、结合具体图形和分苹果的事例，经历认识真分数、假分数和带分数的过程。

2、知道真分数、假分数和带分数的定义，能用假分数和带分数表示涂色图形的面积和计算结果。

3、感受假分数和带分数在数学学习和现实问题中的的价值，增强学习新知识的兴趣。

教学建议：

◆认识假分数

1、让学生观察例1中的（1）题，并用分数表示涂色部分的面积。

2、师生共同完成（2）题的前两个看图写分数。重点指导中间的图。使学生了解，这幅图有两个圆，一个圆的涂色部分用44表示，另一个圆中的涂色部分用34表示，合起来是74。

3、让学生观察比较两组分数，说一说有什么不同。然后教师介绍真分数和假分数的概念。

4、让学生写出其他真分数和假分数，全班交流，还可以让学生举出分母相同的真分数、假分数。

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◆认识带分数

1、提出分苹果的问题，先让学生估计每人能分几个苹果。再提出兔博士的要求，小组合作用5个圆片代替5个苹果，动手分一分。

2、交流各组分的方法和结果，得出：每个人分到1个苹果和果。

3、启发学生根据除法的意义列出算式：5÷4，接着，教师讲解：1个苹果和1个苹41个苹果，可以用一个分数41的写法和读法。然4表示……介绍1后介绍带分数的概念和两部分的名称。

4、教师启发：根据除法和分数的关系，5÷4可以用哪个分数表示？列出算式：5÷4＝◆试一试

让学生观察两组

图，说一说有什么相同

点和不同点，再自己填分数。交流时让学生说一说是怎样想的，特别关注（1）题。第一个圆全部涂色，没有分，涂色部分用“1”表示，第二个圆平均分成了3份，涂色用

5（个）。

422表示，用分数表示图中的涂色部分是1。

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◆练一练

第1题，让学生独立完成。交流时重点关注真分数和假分数填的是否正确。

第2题，先让学生理解题目要求，再独立完成，答案不唯一。可讨论一下：分母为9的真分数最大是几？分母为7的假分数最小是几？

第3题，让学生明白涂色的要求，提示学生根据分数表示的意思去做。

第4题，提示学生根据题意列出除法算式，并用假分数表示计算的结果。答案：

（1）9÷5＝95（千克）

（2）7÷4＝74（米）

（3）8÷3＝83（升）

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