16 雷雨名师教学视频（文字实录）

《雷雨》教学设计

俞村中心学校 罗佳黛

教学目标：

1、认识“压”“垂”两个生字，会写“垂”字，能在语境中体会“压”“垂”词语运用的准确性。

2、正确朗读课文，理清文章脉络。

3、了解课文内容，能说说雷雨前的景象。

教学重点：了解课文内容，能说说雷雨前的景象。

教学难点：能在语境中体会“压”“垂”等词语运用的巧妙之处。

教学准备：

师：PPT，生字、生词卡片

生：预习课文

教学过程：

一、

导入

1、师：大自然是一位神奇的魔法师，就连这雨也是变幻莫测的。（板书：雨）

2、春天是绵绵细雨，十分温柔。可是一到夏季，就经常下雷雨了。（板书：雷）景色又有所不同了，你能回忆一下你曾经见过的雷雨的景象，说一说吗？

3、今天，我们来学习第16课，一起去欣赏作者笔下的这场——雷雨。

二、初读课文，理清脉络。

1、自由地，大声地读课文，把字音读正确，句子读通顺，标注自然段序号。

2、这篇课文除了写雷雨中的景象，还写了什么时候的景象？

3、默读课文，找一找，文中哪些段落写了雷雨前，哪些段落写了雷雨中，哪些段落写了雷雨后的景象？

4、今天我们一起走进雷雨前，看看雷雨前景色有什么变化。请三位同学分别读一到三自然段。

三、学习雷雨前的景象

1、那句话告诉你，这是要下雨了？

预设：闪电越来越亮，雷声越来越响。

①一开始的时候，闪电才亮了一下，雷声只有一阵，我们就可以这么读。课件出示：闪电亮了，雷声响了。可是你看现在，课件出示：闪电越来越亮，雷声越来越响。假如你是雷公公，你会怎么打雷？请生回答，师相机指导。

②一次比一次响，我们可以说是越来越响。（出示生字卡片越来越——）

③那现在你能听听雷声，把这句话读好吗？（播放音频，多种形式读。）

④教师小结：电闪雷鸣，要下雨了。（板书：电闪雷鸣）

2、还有那句话说明要下雨了？

①预设：满天的乌云，黑沉沉地压下来。

②认识“压”字，做动作理解你，明白“压”字是从上用力往下的意思。

③引导体会：假如你身在图中，抬头就看到厚厚的乌云重重地压下来，你有什么感受？请你带着这种感受读一读。（师相机指导：“压下来”的“来”读轻声）

④师小结：乌云密布，要下雨了。（板书：乌云密布）

3、还有那句话让你体会到要下雨了？

预设：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

①你们见过树枝被风吹得乱摆的情形吗？现在你们是一颗颗小树，跟着老师的话摆动你自己。微风吹——狂风吹——微风来了——狂风来了—

②狂风大作，我们也知道要下了雨。（板书：狂风大作）

③谁能把这阵大风读出来？请生读，师点评。

过渡：风刮来了，被小动物知道了这个消息，你看，谁知道了？（蜘蛛）蜘蛛来了，他做了什么呀？请你快速找一找。

①课件出示句子：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

②出示生字图片，认识“垂”字，你有什么好方法记住它？指导书写“垂”：请生观察书写要点，说一说写这个字要注意什么？师讲解范写，生描红练写。

③那你知道“垂下来”是什么意思吗？动画出示后请学生回答。

④比较教学：“垂下来”和“掉下来。出示图片，想想哪些时候用“垂下来”？哪些时候用“掉下来”？前后桌小伙伴讨论，请生回答。

⑤师小结

⑥指导朗读：“垂下来”的“来”读轻声。

四、课堂小结，齐读课文。