小池教学设计(第二课时)

古诗两首

宁强县北关小学

杨雪丽

教学过程 一、

激发兴趣，引入新课

课前播放歌曲动画《夏天来了》

1．师引言：同学们，夏天到了，你们高兴吗？说说为什么。

2．师激趣：是啊，我们喜欢夏天，古代的两位大诗人也喜欢夏天，今天这节课我们就一起欣赏——第12课《古诗二首》。

二、初读古诗

师：我们要想读好古诗，可得先过字词关才行，老师想考考大家预习的怎么样，好不好？

1、

认读生字。（相机正音:撑

艇

采

踪

萍）

2、开火车认读词语。

3、现在，请大家打开课本，大声的读一读二首古诗吧，记住，读准字音。

4、男女生赛读。（师相机范读）

三、学习古诗，感受夏季的美好。

（一）初夏，感受《小池》之美

1、出示图片，说说你看到了什么？（泉眼

树荫

小荷

蜻蜓）

你喜欢这样的景色吗？

2、

师：夏天刚刚来到，宋代大诗人杨万里就来到了小池边，欣赏美景了！我们一起来读一读他的这首诗，好吗？

3、

齐读-----师范读

4、

指导有节奏的读古诗。（抽名读

分组赛读）出示前两句。

泉眼无声惜细流

树阴照水爱晴柔

抓“惜

爱”读出感情。

5、

这么美的小池，还有什么让诗人喜欢呢？出示后两句

小荷才露尖尖角

早有蜻蜓立上头

抽名读出节奏

6、

读了这句诗，你眼前仿佛出现了怎样的画面？你看到了什么？听到了什么？

7、

说话练习：如果你是小蜻蜓，你会对小荷说些什么呢？相机引读诗句。

8、

明诗意：师说诗意，生答出相应诗句。

9、

背诵古诗。

（二）盛夏《晓出净慈寺送林子方》拓展

1、师导入：转眼间，从“小荷才露尖尖角”的初夏，到了“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的盛夏。出示图画，你看到了什么？

2、出示古诗，听师范读。

3、生练读一次，师巡视，个别指导读音。

抽名读，分组读，师生齐读

4、对比读典型诗句，感受夏天不同的美。

（三）夏趣

学习《池上》感受童趣

1、师：这么美的夏天，古代诗人中不仅仅是杨万里喜欢，还有一位大诗人也喜欢，你们知道他是谁吗？

白居易，唐代诗人，被称为诗魔，很有才华。让我们和他一起去看看荷塘里发生了什么有趣的事儿吧。

2、请学生看课本读古诗，要求读准字音。

3、出示图画和古诗：谁来读一读？指名读，分组读，师相机范读。

4、谁来告诉我，这个小娃娃干什么去了？

对的，可是盗取别人财物的这种行为是不对的哟！这个偷字还有别的意思呢？

瞒着别人

悄悄地

去看叫什么？——偷看

瞒着别人

悄悄地 去听就叫——偷听

瞒着别人

悄悄地笑，就叫——偷笑

瞒着别人

悄悄地

高兴，就叫——偷着乐

瞒着别人

悄悄地吃 就叫——偷吃

偷嘴

那什么叫偷采啊——瞒着别人，悄悄地去采

5、认识白莲，理解

采

，做动作，再读诗句。（轻声读）

师：小娃划着小船，悄悄地去采了白莲回来，他真是一个顽皮的小娃。现在知道这个池上的小娃去干什么了吧？来再读读诗句。 6悄悄采莲回来时，又发生了什么？一起读——不解藏踪迹 解：就是知道，不解就是不知道

7、认识浮萍，理解 浮萍一道开 的意思

看图画，读诗句 “不解藏踪迹，浮萍一道开”

8、现在大诗人白居易想考考大家，看大家读懂他的诗了吗？我们一起来做这个填空题，好不好？完成填空，明白诗意。

9、你们课真了不起，那谁能看着图画，背一背古诗呢？看图画背古诗。

四、总结学法，活动延伸

1、一节课很快就要结束了，我们来回想一下，我们是怎么学会这几首描写夏天的古诗的呢？（看画面—读诗句—知诗意---背古诗）

2、是呀，我们就用这种方法欣赏了静静的小池，新生的小荷，可爱的小蜻蜓，还有碧绿的荷叶，娇艳的荷花，载着顽皮小娃的小艇，组成了一幅多美的夏季图画啊！现在，让我们都变成一尾一尾可爱的小鱼儿，高高兴兴的游起来吧！

播放音乐，做游戏，读古诗《江南》

3、让我们一起说：夏天真美好！