2 传统节日第二课时教学设计

板块结构备课II型

概 况

课型方式

学校

感业寺小学

平台互动

班级

课时安排

二年级

学科

语文

课

传统节日

题

第一课时教师

赵亚荣

时间

2018.3 (40+2) 大目标：引导孩子进入，感受传统文化的魅力，受到真善美的熏陶。

双目标

小目标：1、运用多种学法认识“传统、祭、郎”等15个生字，会写“贴、闹”。

2、了解我国的传统节日及习俗

，受到传统文化的熏陶。

流程性检测 内容反思／T

方法＆策略

提要

评价

前测：

一、说节日名称导入新课。

31-1借词语“节日”引导学生回忆生活中的已有经验，激发学生的学习兴通过谈话了解学1-1出示词语“节日”，同分

趣。 2’

生的个人体验。预桌互说自己知道的节日名

1-2导入新课

引导学生认识理解“传统”1’

设一：若部分学生称。2’

说不出同伴互助. 1-2导入新课

这些世世代

2-1出示要认的字，同桌互相说一说认识了那些字，怎么认识的。尊重学代都过的节日就是传统节25生已有识字基础，巩固识字方法。本课中的“贴、舟、堂、郎、饼、菊”中测：

搭建标准型平台，日。我们今天来学习歌谣，分

很常见，学生在生活中已经认识，同桌互说识字方法使学生学会借鉴。3 。1’

2-2自主读文，不认识的字，拼拼音多读几遍。此次自读主要针对不认识自选向度学习课名叫“传统节日”

的字，提高课堂学习效率。2 文，通过读、思、二、学习课文，出示平台

2-3师检测指名读文，画节日名。引导学生带着任务听减少假听假看。3 议、单元组合作的

2-4汇报，完成平台。依据学生的汇报总结出标准型平台

。2 方式反复强化关 元宵节 清明节

2-5 默读课文，用波浪线画节日里的习俗。带着任务读书，练习做批注。2

键项。

传统节日

2-6 交流 以春节为例引导学生说气泡图

，说气泡图达到思维训练的方预设一：生交互春节

式，引导学生用气泡图了解课文内容。3 时，师相机点讲引 ……

中秋节 端午

2-7 选取自己感兴趣的节日，同桌互相说一说节日习俗。同桌互说，达到导。

面向全体学生，使每个学生得到练习，克服少部分学生缺乏集体发言的勇预设二：生汇报结合平台，探究节日习俗。同桌互11气。5 时，师及时评价鼓2-1出示要认的字，怎分

2-8全班汇报

在同桌互说的基础上进行汇报。汇报过程中教师整理出平台励会发言会倾听相说一说认识了那些字，么认识的。3

的范例

，为学生课后将本课内容用气泡图表达奠定基础。8 的同学。

碰到不认识23-1 教师补讲

预设三：如时间允2-2自主读文，“贴”、“闹”书写

许，可多种形式的字，拼拼音多读几遍。2 分

（1）2-3师检测指名读文，画节

本课选取左右结构的字“贴”、三包围“闹”进行指导，其中包围汉字是本读。

日名。3

册写字教学中的重点。观察---指导范写---评议----再写

2-4汇报，完成平台。2 2-5 默读课文，用波浪线画节日里的习俗。2 2-6 交流 以春节为例引导学生说气泡图 3 2-7 选取自己感兴趣的节日，同桌互相说一说节日习俗。5 2-8全班汇报 8

拜年

吃饺子

春节

后测：

关键项强化次

贴窗花

放鞭炮

数：13次

借助气泡图展示，传统习俗

师精讲补讲（课件展示）

了解体味传统文化

三、熟读成诵

四、全文总结。

总评

1分

1分

（2）“祭扫”含义 ，补充古诗《清明》4 “祭”识记较难，运用甲骨文解字义，了解祭扫的含义，进而了解清明节的风俗，进一步明确清明节的习俗。树立识字与解词、学文相结合的理念，引导学生建立积累意识。传统节日中只有清明节是比较悲伤的，需教师指导朗读。

3-2 熟读成诵 （采取师生对读、生生接力读、同桌拍手读等形式)读的形式多样化可以减少学生学习过程中的主意力分散，使学生保持学习兴趣。5 4-1小结 布置作业 2 说说你的收获。

作业围绕积累运用展开：

1、

读相关神话传说，如《嫦娥奔月》、《牛郎织女》，既与课文内容相关，又渗透传统文化，使学生受到文化熏陶，体会中国味。

2、

结合课文内容“传统节日”完成气泡图，有利于学生对传统的认识理解，又能训练学生的概括能力，将生活与语文学习贯通。

中秋

本课约定：ok手势 板书： 春节 2、

传统节日 元宵节

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 端午

学习卡1

传

统

贴

宵

巷祭郎舟

艾

巧

乞

饼堂赏菊