10 沙滩上的童话优秀教案内容

人教版部编本二年级下册《沙滩上的童话》教学设计

皖合肥市长丰县半岛一号小学

董荷

【知识技能】

1.能根据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。

2.认识生字、生词。

3.分角色朗读课文，理解文中词语的意义。

【过程与方法】

1.在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。

3.展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

【情感态度与价值观】

1.想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。

2.体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。

重点难点

【教学重点】

1.识字。

2.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。

【教学难点】

体会童年的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

第一课时

一、激情导入

（一）你看到的是什么？它们是什么故事？同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。

（二）今天我们学习《沙滩上的童话》。板书课题，齐读课题。

（三）读了课题，你有什么疑问？

二、初读课文并识字

（一）学生自读课文。

（课件出示）提出要求：自由读课文，要求读准字音，读通句子。想一想课文主要写了一件什么事？

（二）检查自学情况。

1.出示生词（课件出示）

指名试读，认生字，各自拼读，集体拼读，指名认读，相机正音。选词说句子。

2.出示生字

开展读字游戏。开火车读。

（三）整体感知内容。（课件出示）

沙滩上的童话写了一个什么故事？

读文后，讨论交流，展示交流。

（课件出示）：课文主要写“我们”在沙滩上修筑城堡，并编织了一个美丽的童话故事。

三、品读感悟识童趣

（一）出示第1自然段

自读。快乐天地在哪里？为什么海边的沙滩是我们的快乐天地？齐读。

（二）读第2-19自然段，看看“我们”是怎样修筑城堡、编织童话故事的。

1.出示第2自然段

找出三个动词，从三个动词看出什么？

填空练习。

2.出示第3-6自然段

读一读，你感受到了什么？

师生合作读，学生表演读。

过渡：城堡里的魔王抢走了公主，“我们”应该怎样去营救呢？

3.出示第7自然段

读一读，你感受到了什么？

齐读。

4.出示第8-11自然段

理解“商量”。

自读，从这里你感受到了什么? 师生合作读，学生表演读。

过渡：“我们”最后救出公主了吗？找出相关句子，读一读。

5.出示第12、13自然段

自读。

从“从四面八方挖着地道”，“挖呀，挖呀”

你感受到了什么? 指名读，齐读，读出急切的感情。

仿写：写出和“四面八方”相似的成语（含数字）。

出示：哦，原来为了救公主，我们自己成了（攻打魔窟的勇士），用（挖地道的）方法，炸死了（魔王），救出了（公主）。

公主得救了，孩子们是怎样表现呢? 6.出示第14自然段

读一读，你感受到了什么？

齐读。

过渡：在我们编织的童话里，公主是谁呢？

7.出示第15-18自然段

找到公主，他们心情怎样？哪里可以看出来？重点理解“在这儿，在这儿！”

引导学生用高兴的心情读读。

8.出示第19自然段

读一读，用加点词语说句子。“真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！”

．．为什么我忘记了“她是我的妈妈”？

9.“妈妈微笑着望着我们”说明什么？

四、回顾课文，说说“我们”在沙滩上编造了一个什么童话？

五、小结升华话主题

是啊，平时关心自己、爱护自己的妈妈也许早就成了孩子们心中的公主。同学们，沙滩上的童话编织结束了吗？不，童话还有继续，在一个个童话中，我们编织出了快乐、童真、童趣，愿美丽的童话陪伴着我们开心度过每一天。

六、拓展训练

你知道童话故事有什么特点吗？

完成课后练习续编故事。

七、作业

（一）

有感情地朗读课文。

（二）二选一：1.自己试着编织一个童话。

2.以童年趣事为题写一篇习作。

板书设计

沙

滩

上的童话

建造城堡

编织童话