9　我有一个强大的祖国名师教学设计2

《我有一个强大的祖国》教学设计

一、教学目标：

1、了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群；

2、通过文本学习，再次感受在天灾来临之际，上到中央领导，下到普通百姓为灾区所付出的无私的爱；并引导感受“大爱”的内涵。

3、引领学生体会“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义；

4、做到有感情地朗读。

二、教学重点、难点

对“大爱”内涵的领悟，并体会“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义。

三、教学过程

（一）视频导入，渲染氛围

师：2008年

5月12日，我国的四川省汶川地区发生了里氏8.0级强烈地震。这场新中国以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的地震，让八万多鲜活的生命骤然消逝，千万个温暖的家庭永失至爱。

师：有外国媒体称，这次大地震所造成的受灾面积，相当于西班牙的整个国土，受灾人口比北欧五国人口总和还多，直接经济损失达8000多亿元。这样的灾难，在世界范围内屈指可数。

（板书：大灾）

师：然而，让世界各国感到惊讶的是，这样一场毁灭性的大灾难过后，却没有发生大家预料中的饥荒、流民、疫情，更没有引发大的社会动荡。英国一家媒体说：悲痛中的中国，创造了人类救灾史上的奇迹。

师：同学们，你们知道这个奇迹是怎样产生的吗？今天，我们就一起来学习一首名为《我有一个强大的祖国》的现代诗。这是一位叫叶浪的作者在震后的第二天即兴写下的。在这首诗歌中，我想大家或许能找到答案。

（二）初读课文，认识众“脸”

1、检查生字词

课件出示生词，指名读

2、自主学习

具体要求：

1、自由朗读诗歌，把诗读正确读流利

2、思考完成表格

（1）诗中写了几张脸？

（2）每个小节各描写了一张怎样的脸，他们是谁，正在干什么? （国家领导人、解放军战士、医护工作者、人民教师、无偿献血者、无数的爱心人士）

3、合作探究

看来大家的学习能力非常强，那我们在学习精读课文的时候，学习到的了很多阅读方法，比如说把书由薄读厚的方法，还有别的吗？那让我们试着用学过的阅读方法去探究那一张张脸背后那感人的故事。

出示学习要求。学习要求：

用————划出让自己最感动的部分

1、正确朗读该小节

2、说说自己为什么感动

3、深情朗读该小节

学生交流

（三）感悟“大爱”，揣摩情感

师：这一张张脸，不管是熟悉的还是陌生的，稚嫩的还是苍老的，漂亮的还是普通的，为了他人的生命与财产安全，不顾个人安危，甚至付出了自己宝贵的生命。这一个个伟大的举动，一张张慈爱的脸庞后面，你读出的是一个什么字？（板书“爱”）

师：他们彼些认识吗？彼此熟悉吗？彼此有血缘关系吗？在危险面前，他们知道有可能要为之付出的代价吗？如果要在这爱字前面加些词语的话，你觉得可以加些什么词语呢？这究竟是一种怎么样的爱？

（无私的、博大的、宽广的、彻底的、舍己的、不求回报的、全心全意的……爱）

师：这样的爱，就是被我们诗歌中所称作的——大爱。（板书“大爱”）

（四）再悟“大爱”，获得提升

师：正是这一张张亲切的、美丽的、勇敢的、镇定的、急迫的脸所付出的大爱，才抢救了一条又一条生命，挽回了一样又一样的损失。正如一家英国媒体所言，在这突如其来的沉重苦难中，大勇与大爱，让中华民族挺直了不屈的脊梁。这真是“地动山摇，摇不散中华魂

魄；山崩地裂，裂不开万众一心。”（板书：地动天不塌）

2、看到这儿，我们的耳畔，似乎又响起******在抢险救灾现场那铿锵有力、饱含激情的坚定话语：“任何困难都难不倒英雄的中国人民！”

五、小练笔

汶川地震已经过去很多年了，在党中央的关怀和全国人民的大力支持下，汶川人民在废墟上重建了家园，如今那残垣早已不见，这正是新中国不断强大的结果，让我们一起来感受一下共和国这68年来的峥嵘岁月和震撼感动。（放图片）

师：同学们，再大的困难除以13亿，也会变得微不足道；再小的力量乘以13亿，就能变成爱的海洋！

所以，遇到再大的困难我也无所畏惧，因为——（生）我有一个强大的祖国

遇到再大的风雨我也不会退缩，因为——（生）我有一个强大的祖国

遇到再大的危险我也不会害怕，因为——（生）我有一个强大的祖国

此时此刻，把你最想说的话仿照诗歌写一小节，来抒发你对祖国的热爱。

六、板书设计：

地动天不塌

大灾有大爱