18 太空生活趣事多名师教学实录

二下（部编） 18.太空生活趣事多（第一课时）

教材分析

本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把产生这些有趣现象的原因巧妙地安插在第三自然段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力，对学生了解太空，产生探索宇宙的兴趣大有裨益。 学情分析

学生对太空的了解不是很多，对课文中讲到的太空知识会很感兴趣，学生的学习积极性较强。但是对于课文中出现的“失重”等知识，学生不易感受，需要教师在课堂上结合生活实际予以引导。 教学建议

教师要充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时，接受语言文字的训练。同时对学生进行学科学、爱科学的教育。 教学目标

【知识与技能】

1．会认15个生字，会写“宇”、“宙”2个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3．初步了解一些太空生活的知识。

【过程与方法】

充分利用图片和多媒体资源教学课文，帮助学生理解课文内容。

【情感、态度与价值观】

1．对学生进行爱科学、学科学的教育。

2．激发学生探索、了解太空的兴趣。

重点难点

重点

1．会认15个生字，会写“宇”、“宙”2个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 难点

初步了解一些太空知识，激发学生了解、探索太空的兴趣。

教学准备

教师：多媒体课件，反映太空生活的视频。

学生：查阅太空的相关资料，预习新课。

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣：

1、播放美丽的太空画面，让学生观看。

2、师激情旁白：在茫茫的宇宙中，点缀着无数颗美丽的星球，它们看上去好像离得很近，但实际上却相隔非常遥远。（地月距离38.4万千米）在广阔无垠的太空里，藏着的奥秘真的是太奇妙了。看到如此美丽的太空画面，你想说点儿什么？指名谈感想。生预设：我想去看一看。

师顺势引导：是的，真想（我也想）去太空遨游一番，你们想去吗？

今天我们就跟随作者盛叶当一回小小航天员吧。（师写课题）学生齐读课题。指导读好课题（太空生活

趣事多

重读）

．．．二、初读课文，解决字词： 评：老师喜欢肯动脑筋的同学。

1、从课题中你有什么发现？（学生自由说后）生预设：会有哪些趣事？

2、会思考的孩子也是会读书的孩子，请大家带着刚才的问题，捧起书自由读读课文吧，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字借助拼音多读几遍，碰到长长的句子也可多读几遍，直到读通顺为止。

过渡：当好航天员，就必须通过基础训练，相信昨天的你们一定做好了充分的预习。老师来检测一下。

3.课件出示含生字的词，加拼音学生认读生词。开火车认读。

4.去掉上述词中其余部分，只留生字，让学生认读并自由组词，指名认读师：看看谁是发射火箭的小能手？出示句子引出生字“宇

宙”。

5.生字：出示要写的字，自主观察，发现规律。“宇、宙”部首相同，都是宝盖头。书写时，下部的内容不能超出宝盖头第三笔横钩的宽度。师范写，生观察字的间架结构、笔顺规则、动笔方法。生描红、临写。

三、精读课文，感悟趣事

过渡：恭喜你们！通过了航天员第一关——字词关，你知道航天员在太空中怎样生活吗？请同学们朗读课文2-6自然段，边读边用笔划出并标上序号是哪几件趣事？

（1）哪几件有趣的事？（2）太空生活怎么有趣？与我们地面上的生活有什么不同？把你最感兴趣的太空生活在有关的段中画一画，多读几遍，准备等会儿讲出来！

2．汇报交流师相机小结并写板书：睡觉、喝水、走路、洗澡

评：你的眼睛真亮

3.精读文段

1）睡觉：（教师引导：画重点词--理解--读出有趣）

过渡：学习、工作了一天，晚上放松心情像这样睡个好觉，做个甜甜的梦，是多么舒服啊，是不是第二天又开开心心地、充满活力地来上学了呀，知道宇航员是怎样睡觉的吗？

但在太空里睡觉需要把自己绑在睡袋里，想一想，议一议，这是为什么呢？

语段一：课件出示：在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。

（1）自由练习——指名读

评：读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。

（2）理解“安稳觉”：什么是安稳觉？（没有人来打扰）可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须怎么样？（板书：绑在睡袋里）评：你平时肯定仔细留意了。

（3）你看见过这种睡觉方式吗？想象一下，如果在太空中睡觉的时候，不把自己绑在睡袋里，会发生什么情况？

预设：会飘来飘去，一觉醒来，自己不知会飘到哪去了。

睡着了，飘来飘去，万一碰到仪器，把仪器撞坏了，那可不得了呀。

万一撞伤自己也很危险。翻一个身，就会飘到别处去了。（要回到原文）

（4）指导朗读：在太空中睡觉多有趣啊！读幼儿园的（）还不知道，你来读一读，告诉她吧！（指名感情朗读，教师随机评价。）

过渡语：在太空里睡觉真是有趣极了，除了睡觉，你还觉得哪些事是有趣的？

小组合作：每小组只选一件最感兴趣的事按老师教的方法来学习，再全班汇报，老师相机指导

第一组——喝水：

学生预设：请同学们看第3自然段，这段里的重点词是喝水，我们平时喝的水是普通的杯子，但由于太空中水会失去重量，会漂浮在空中，为了解决喝水的问题，航天员需要用带吸管的饮水袋。

语段二：喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。

1.你能发现航天员喝水和我们平时有什么区别吗？

2.为什么要这样喝水呀，宇航员可都是成年人耶？在文中画出能说明的句子。（板书：带吸管的杯）

过渡：真是不听不知道，一听真奇妙。我们一起来读读这段话。顺势讲洗澡的部分-故意质疑：喝水要用吸管，要不然水就在空中飞，那在太空中怎么洗澡呢？

第二组——洗澡：

学生预设：请同学们看第5自然段，这段里的重点词是洗澡，我们平时家里洗澡就是一件非常普通的事，但由于太空中水会失去重量，会漂浮在空中，为了解决这个难题，科学家设计了特殊的淋浴器。

语段四：在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出来的水总是飘浮在空中。

（1）我们平时洗澡非常容易，可是放在太空中可就变成大难题了。为什么呀？（水总飘在空中）

（2）宇航员要在太空中洗澡，这个难题怎么解决？（板书：特殊沐浴器）

师过渡：这个可太有趣了，赶快读读，了解一下吧！在太空里睡觉、喝水和洗澡都与我们在地球上有所不同，课文还向我们介绍了什么不同呢？咱们往下看！

第三组——走路：

学生预设：请同学们看第4自然段，这段里的重点词是走路，在地球上走路非常普通，但在太空中走路就像长了翅膀一样，轻轻一个动作，就可以移动很远的距离。

语段三：在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一用力就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。

师补充：理解“稍一用力”

咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏会……脚蹬一下地板呢……手拍一下墙壁呢……是啊，只要人稍一用力，稍一使劲就会飘到半空中，无法回到原地了。

补充：注意，现在我们是在地球上，站起来，走两步，使劲蹦一蹦，还可以回到原地。可是，要是在太空里呀，你们这么跳早就不知飞到哪儿去了。所以，为了能平稳地走路，看，（出示插图，为了能平稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。）科学家想出了什么好办法？（板书：穿带钩的鞋）

师：有意思吗？谁能把你感受到的有趣用朗读表达出来吗？（指名读第四自然段）

小朋友，通过刚才的朗读、小组合作，交流，我们知道是什么原因造成这些趣事呢？失重

评：今天三组的表现是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜，更为你们积极参与的精神而叫好。

三、小结

1.那学了这篇课文，你知道？回到课题（师相机板书：趣事多）齐读课题两遍

2.播放一段太空生活视频，激发学生表达欲望。

3.语言训练我会说：太空生活真是太 ，我真想 。

评：你的想法很独特，拉票时很佩服你；你的发言给我很大的启发，真谢谢你；你很会思考，像个小科学家。

四、写一写：

写一写：以“我要向宇航员叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？

五、板书设计：

18.太空生活趣事多

喝水：带吸管的杯

睡觉：绑在睡袋里

洗澡：特殊沐浴器

走路：穿带钩的鞋