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我是一只小虫子教材分析：《我是一只小虫子》是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”。这两点都是围绕“小”的特点来描述的，两部分是先概括地说再具体
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- 所属课文：11 我是一只小虫子
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- 2024-08-27 07:44:48
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- 学校：唐县军城镇史家沟小学
11 我是一只小虫子第二课时教学实录
未知
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关键词：11 我是一只小虫子第二课时教学实录
正文
我是一只小虫子
教材分析：
《我是一只小虫子》是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”。这两点都是围绕“小”的特点来描述的，两部分是先概括地说再具体地说，段落之间联系紧密。
作者采用了第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。通篇运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐。语言幽默、俏皮，富有童趣。如，“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的”“其实，那深水只是小狗撒的一泡尿”……读来妙趣横生，让人忍俊不禁。
教学目标：
1、
初读课文，会认“屁、股、昏”等 15 个生字，会写“屁、股、尿”
等 8 个字；会写“屁股、苍耳”等词语。 2、
能发现“月”字作偏旁时的表义特点。
3、
朗读课文，了解课文主要内容。
教学重点：
读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有
趣的地方。从而激发学生要热爱生活。 教学难点：
培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
教学过程：
一、
趣味导入
播放“爆笑虫子”小视频，看完后提出问题。
1、
视频中的主人公是谁？
生：两条虫子。
2、
讲述了一件怎样的事情？
学生简单叙述。
师：当一只虫子好不好? (生：不好)
师：那你们愿意当一只虫子吗? (生：不愿意)
师：为什么? (学生自由发表自己的看法。 )
师：有一个和你们差不多的小朋友，他的想法却和你们的不一样，们一起来看看他是怎么想的?
揭示课题：《我是一只小虫子》
二、
初读课文，扫除生字障碍
齐读课题（要求吐字清楚，不许拖声）
阅读“助读资料”，点名学生读。
出示昆虫图片，认识昆虫，学生说出昆虫的名称。
1、学生初读课文，完成以下要求：
(1)标出每个自然段的序号。
(2)借助拼音拼读不认识的生字。
(3)将课文读通顺，存在问题的句子可以多读几遍。
我
（4）了解课文主要内容。
(5)课文的主人公是谁？
小虫子。
(6)课文围绕哪个问题展开了讨论？
当虫子好不好。
2、学生汇报初读情况。
(1)课文主要有多少个自然段。
(2)分男女生对读课文，看看在读的过程中有没有不认识的字，或者
读错的字。
(3)出示幻灯片，找学生读字。（要求声音洪亮，读准字音）
(4)去掉拼音宝宝识字。
三、学习生字
1、板书生字，指导学生学习如何书写。
2、对比形近字识记。理解含“月”字旁的字跟身体有关；理解左上包围的字的结构特点；根据“日”的不同位置识记“昏”和“晃”
。
3、认识多音字。指导把音读准确。
4、读顺口溜复现生字，巩固认读。
四、再读课文，理清文路
1、学生再读课文，思考课文主要讲了一件什么事?
出示幻灯片，学生填空。
3、
课文中都提到了哪些虫子？
五、学习课文第一、二自然段。
1、出示幻灯片，以师生配合的方式读课文第一自然段。
思考：当一只小虫子为什么不好呢？
2、读第二自然段。
思考：为什么小鸟这么可爱我们小虫子却不喜欢它呢？
（怕被虫子吃掉。）
六、
随堂检验字词掌握情况
出示题目，学生填空。
七、作业
小朋友们？你们愿不愿意当一只小虫子呢？用自己喜欢的方式表达其中的原因。
板书：
我是一只小虫子
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：11 我是一只小虫子第二课时教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《11 我是一只小虫子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。