2.认识几分之几PPT及专用教学设计内容

认识分数——几分之几

一、教学目标：

１．结合情境，认识分数。

分数概念是学生初次接触的重要的基础知识，建立这个概念的过程是很慢的，要创设具体生动的问题情境，激活已有的生活经验，产生“创造”分数的需要，利用实物操作、图形直观等手段，逐步理解分数的意义

２．操作交流，理解意义。

数学教学是数学活动的教学，是学生观察、猜测、实验、操作、独立思考与合作交流的过程。教材为学生提供了大量自主学习的机会，如涂一涂圈一圈练一练等，不仅是为了激发兴趣，更重要的目的是学生需要在自主的数学活动中理解数学、体验数学。教师必须组织引导学生进行有价值的数学活动。

3. 联系实际，灵活运用。

通过动手操作、比一比、想一想等方法迁移类推，结合生活实际，获得简单的分数大小比较意识。

二、教学过程

（一）、创设情景，提出问题。

1、视频：

欣赏动画片《狐狸分饼》

http://v.youku.com/v_show/id_XMTY2ODE2Nzcy.html

小熊的饼被谁吃了？怎么分，狐狸就吃不到了？

什么叫平均分？谁来完整说一说？还有谁会说？

(二)、操作实践，理解意义。

分数读写方法及分数的产生

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例题情境图

1、

他们带来哪些食物？

把每种食品平均分成两份，每份是多少？

把4个苹果平均分成两份，每份是多少？用手指来表示，把这个数写下来？

把2瓶矿泉水平均分成2份，每份是多少？怎样用手指表示，写下来。

1块蛋糕平均分成2分，每份是多少？

板书：把一块蛋糕平均分成2份，每份是它的一半。

2. 一半能用手指表示吗？能用以前学过的数表示吗？这时我们需要一种新的数——分数，今天我们就来认识分数，先认识几分之一。

一半可以用一个分数：二分之一来表示。板书

现在谁来完整说一说，把一块蛋糕平均分成2份，每份是多少？还有谁会说？

“它的”二分之一，是指谁的二分之一，狐狸一开始帮小熊分的饼，是它的二分之一吗？为什么？要用分数表示，必须建立在“平均分”的基础上。

二分之一该怎么写呢？注意观察？

说说怎么写？

3.自学各部分名称，用各部分的名称说说二分之一怎么写。

4.百度：分数的产生。

百度知识阅读http://zhidao.baidu.com/question/252783656.html （三）、练习巩固、深化新知。

折一折

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师：我们对分数了解了这么多，让我们一起来做一个二分之一吧。

动手操作：用长方形纸折二分之一，并涂上颜色

把不同的折法在黑板上展示。说说它们有什么共同点，出示：一张长方形纸，平均分成2分，每份是它的二分之一。

2.判断下列个图哪些特色部分是二分之一。

3．折四分之一、判断四分之一，想一想还能折出几分之一，怎么折？比较二分之一、四分之一、八分之一的大小。

4.填空下列各图的涂色部分，用几分之一来表示？

5.判断下列各分数表示得对不对。

6.估一估，填一填。

课件出示：想想做做第５题。

（色块可以随意移动，点答案按钮出现正确答案。）

（四）、结合生活，拓展运用。

课件展示：

1.黑板报（想想做做第６题）。

《科学天地》大约占黑板报版面的二分之一；

《艺术园地》大约占黑板报版本的四分之一；

哪一个大？

2.拓展活动广告中的分数

《多美滋广告》分蛋糕

http://v.youku.com/v_show/id_XMTE4OTMzODY0.html

想一想分蛋糕得到的是几分之一？为什么？

最后一次呢？

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你想到了什么？(思想教育) 3.阅读《多种方法比较分数大小》

http://res.tongyi.com/resources/old_article/student/1011.html

六、课后反思：

《认识分数——几分之一》是认识分数这一单元的第一课时，是学生数的概念的第一次扩展，是今后进一步学习分数、小数等有关知识的重要基础。由于分数的意义比较抽象，学生理解起来有一定的难度。

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