16 * 赵州桥优质课教案设计

赵州桥教学设计

衡东县新塘镇完全小学 阳卫红

教学目标：

1.

知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它坚固、美观的特点，理解赵州桥设计的独创性及其作用。

2.

在积累语言的同时，学会怎样围绕一个意思写一段话。

3.

认识过渡句，了解过渡句的作用。

4.

感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。

教学重点：

了解赵州桥雄伟、坚固、美观以及设计上的特点，感受我国劳动人民的智慧和才干，体会作者的表达方法。

教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其作用。

教学课时：两课时

第二课时

教学过程：

一、激趣导入：

1、猜谜：驼背公公，力大无穷，爱驼什么，车水马龙。（桥）

2、PPT看图猜一猜：这是什么桥？（赵州桥）你是怎么猜出来的？（哦！赵州桥全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。真聪明，看来你初读课文

很认真。这节课继续加油哦！）

3、播放视频，感受赵州桥的雄伟、坚固和美观等特点。

4、导入：这样的描写在文中第几自然段？（二）

二、学习第二自然段

1．自由读一读第二自然段，感受赵州桥雄伟、坚固的特点。

2．这段中有个长句子，挺难读，谁想来挑战一下？

出示语段：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

（1）指名读，正音

（2）这段中有没有你不懂的词语？

理解“创举”：从来没有过的举动。前人没有这样做过。

（3）“这种设计，在建桥史上是一个创举。”这里的“这种设计”是指哪种设计呢？用横线在文中划出来。

生读：PPT出示：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，……还各有两个拱形的小桥洞。

3．感受“创举”。

（1）从哪里看出这设计是个创举？

全部用石头砌成，没有桥墩。

只有一个大桥洞，大桥洞顶上左右两边各有两个小桥洞。

（2）根据文字提示，画画这座桥。

（3）请学生上台介绍他画的赵州桥。

在学生介绍画的同时，引导学生理解“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个小桥洞。”这句话中每个词都有它的作用，无法将任何一个删除。（体会作者用词的准确性）

（4）让我们来看看真实的赵州桥图片，看看你画的是不是与它相像。（出示赵州桥图片）

（5）同学们，仔细地看看这座桥，开动你们的脑筋想一想，赵州桥这样的设计，有什么作用？

（6）课文是怎么介绍这种设计的作用的？

①指名读找到的句子。

②课文的这一句话清楚地介绍了“这种设计”的作用。作者用什么词把几个作用连接在一起？（既……又……）

③“既……又……”是一组关联词语，它能把有关联的两方面内容连接起来。

你能用“既……又……”说句话吗？

4．师：通过前面对第二自然段内容的交流，能用一个词或一句话来形容赵州桥吗？

生：创新；节约；独特；雄伟、坚固……

师：是啊，如果说十岁是可爱的孩子，20岁是年轻的小伙，40岁是不惑的中年人，80岁是白发苍苍的老人，那么1400岁的赵州桥在你看来是什么？

生：一位记不清年龄的老人；一位吃了长生不老药的老神仙……

师：想象一下，就是这位老人，1400年的岁月里曾经经历过什么？发生过什么变化？

生1：成千上万的人曾经在他背上来了又去，可是它还是那么坚强，只是稍微显得陈旧了些。

生2：一次次的洪水曾经从它的身上流过，人们都为它担惊受怕，但是它还是稳稳地站在那里，因为它有四个小桥洞为它减轻洪水带来的冲击力。

……

师：是啊，那再带着你的感受读读这个词──“坚固”，一定体会得更加深刻。

让我们怀着对桥的赞美，对劳动人民的崇敬，再来读读这句话：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

5．改写语句

（1）PPT出示：第二自然段的第一句有什么作用？我们一起来读读。

（2）“雄伟”这个词能不能概括整段的意思呢？（不能）

怎样改更合适？你能用一句话来概括这段的主要内容吗？（交流改法：既、、、、又、、、、）

三、学习第三自然段

1、赵州桥不仅雄伟、坚固，它的栏板上还有许多精美的图案呢，请同学们闭上眼睛，听（播放配有音乐的具体描写图案的几句话），仔细地感受与想象。

师：你的眼前似乎出现了什么？

生1：我仿佛看到两条龙缠绕在一起，一边还在吐水花呢！

师：想象真丰富，什么叫缠绕，你能做给同学们看吗？

生2：我仿佛看到了两条龙在飞，前爪还相互抵着，回首遥望。

师：你说得那么形象，能用你的肢体语言让大家明白“抵着”和“回首遥望”吗？

……

2、师：你们对于龙的动作、形象体会得那么好，读一读，你一定会对语言也有所感悟。（读）

3、课文中主要写了哪些精美的图案？

①根据学生的回答板书：有的……有的……还有的……

师：这些都是“龙”的图案，再读一读这几幅精美的画面，相信

你能从这些句子中感受到更多。

理解：“相互缠绕”、“相互抵着、回首遥望”、“双龙戏珠”。

②你能用一个词来概括这生动的画面吗？（栩栩如生 活灵活现）

③赵州桥只有这三幅栩栩如生的画面吗？（所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。）

④能工巧匠们把龙雕刻活了，作者把石龙写活了，你能把这些文字读活了吗？读一读桥上这些精美的图案。

4、出示几幅生动的云朵图片，仿写：天上的云朵千变万化，千姿百态，你能把它们写活了吗？

PPT：天上的云朵千姿百态：有的

；有的 ；还有的 。所有的 。

5、课文的第二自然段写了赵州桥的“坚固”而第三自然段写了桥的“美观”。文中哪句话把“坚固”和“美观”两个内容连接起来？请大家用波浪线把它划下来。（认识过渡句，了解过渡句的作用。）

四、感情朗读，升华“宝贵”

（1）学了课文，你能简要介绍赵州桥吗？（提示学生要从几方面，有条理地介绍。）

（2）同学们，学到这里，你是不是能深切感受到赵州桥是宝贵的历史遗产了？用自己的话说说：

因为赵州桥 ，它表现了 ，所以 。

（3）赵州桥不愧是我们中华民族的骄傲，让我们自豪读一读：

赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。

五、总结全文

赵州桥雄伟、坚固、美观，以及它独特的建筑风格闻名中外，世

界上许多桥梁家都到赵州桥参观学习。如今赵州桥旁，竖立着李春的雕像，以纪念这位伟大的古建筑师，可见赵州桥的影响有多么深远，它不愧是建桥史上的一个创举。

六、拓展延伸：

赞一赞你喜欢的或印象最深的一座桥。

七、板书设计：

雄伟

赵州桥

坚固

既……又

美观

有的……有的……还有的

创举