3、百分数和小数的相互改写优秀教案案例｜教案在线预览

资料摘要

百分数与小数的互化教学目标：1、探究并掌握百分数与小数互化的方法，能正确的进行互化，培养归纳总结能力。2、利用已有知识的迁移、类推，培养学生观察、分析、概括的能力。3、积极参与百分数与小数互化的讨论，培养勤于思考，勇于探索的优良品质。教学重点、难点：在学生掌握百分数与小数基本转化规律的基础上，如何引

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所属课文：3、百分数和小数的相互改写

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2018-04-20 09:25:00

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学校：汝州市骑岭乡山王村小学

3、百分数和小数的相互改写优秀教案案例

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百分数与小数的互化

教学目标：1、探究并掌握百分数与小数互化的方法，能正确的进行互化，培养归纳总结能力。

2、利用已有知识的迁移、类推，培养学生观察、分析、概括的能力。

3、积极参与百分数与小数互化的讨论，培养勤于思考，勇于探索的优良品质。

教学重点、难点：

在学生掌握百分数与小数基本转化规律的基础上，如何引导学生通过观察分析、概括，掌握它们互化的简便方法。

教学过程：

一、复习上节课百分数的含义。

创设情境，引导探究需求

1.出示例2，读题，理解题目意思。

2.讨论：王红同学完成了指定个数的1.15倍，李芳完成了指定个数的110%，谁完成的多？

要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多少，就需要比较什么？（1.15与110%的大小）

3.揭示课题：百分数与小数互化。

二、出示教学例2

1.独立思考：你想怎么比较？

2.小组交流：自己是怎么比较的，结果怎么样？

3.汇报交流，优化比较的方法。

（1）先把小数改写成百分数，再比较。

1.15=115/100=115% 因为115%＞110%，所以1.15＞110%，王红完成的多。

思考：将小数改写成百分数的方法是什么？

（2）先把百分数改写成小数，再比较。

110%=110/100=1.1

因为1.15＞1.1，所以1.15＞110%，王红完成的多。

思考：将百分数改写成小数的方法是什么？

三、巩固练习

1.完成“试一试”。

第1题：练习后比较：把百分号前面的数与原来的小数比较，你有什么发现？

想一想：怎样将小数直接改写成百分数？又怎样把百分数直接改写成小数呢？

（小结：百分数与小数互化的方法。）

第2题：运用上面发现的规律直接写得数。

2、完成课件中的练一练1、2。

四、小结：今天我们学习了百分数与小数的互化，你们会了吗？

五、作业布置：完成练习十四的第14、15题。

苏教版六年级数学上册

百

分

数

与

小

数

的

互

化

骑岭乡山王小学

王鹏源

关于本教案的常见问题

Q：3、百分数和小数的相互改写优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、百分数和小数的相互改写》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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