和大人一起读：阳光教学设计(第一课时)

《和大人一起读——阳光》教学设计

汽车区实验小学霍静

教学目标:

1.读懂诗意,能根据自己的理解体会诗歌的内容;

2.品读优美诗篇,提高朗诵诗歌的能力。

3.感受阳光的美好与宝贵,培养热爱大自然的情感

教学重点:

有感情朗诵课文,感受阳光的美好与宝贵。

教学难点:以“阳光”为主题,进行课外拓展阅读

教学过程:

一、品读文本激发兴趣

1.猜谜:一个球,热烘烘。落在西,出在东。公鸡见它哦哦叫,冰雪见它会失踪。

2.这节课让我们拥抱太阳,感受阳光(教师播放音乐图片引导学生想象)一轮金色的太阳从东方升起来了,阳光立刻洒遍了高山、田野和小河。看,万道金光穿透枝叶,禾苗郁郁葱葱、花儿勃勃生机,河面波光粼粼,幼苗拼命吸收阳光,茁壮成长,此时你有什么感受?(阳光很美,很宝贵)(板书课题)

3.有一位叫金波的爷爷,把美好的阳光写了下来,现在就让我们一起来感受一下阳光吧!

4.播放课件,听课文录音感知文章,用自己喜欢的方式自由朗读课文。

5.交流感受,反复朗读,品读诗歌。(以学生自主想象为主,教师创设情景,引导想象为辅。想象配合朗读,反复诵读,加深理解,升华情感。)

(设计意图:本环节旨在引导学生发挥想象,让多彩的想象丰富有限的文字,进而感受激发学生的兴趣,增强读诗歌的美的体验。)

第一节:阳光像金子,洒遍田野、高山和小河。

指名读课文,预设问题:为什么说阳光像金子?

太阳能放射万丈光芒,照得地上亮堂堂的,你看,阳光金灿灿的,就像什么?

(颜色像,都闪亮亮的,很宝贵。)

第二节:田里的禾苗因为有了阳光,更绿了。山上的小树,因为有了阳光,更高了。河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。

预设提问:太阳出来了,在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢?(播放课件)

(1)在朗读中体会,强调“更”字语气

(2)图片理解长句“河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。

(3)以诗句的形式配乐读。阳光本领很大,它能给植物带来温暖,让它们健康成长;它能给世界带来光明,让我们周围的事物更漂亮。

(4)仿说:还有谁因为有了阳光,就更好了。(出示图片,学生填空。)读得太美了,能学着诗中的句式,编写属于我们自己的小诗。你们都是天生的诗人!第三节:早晨,我拉开窗帘,阳光就跳进了我的家。

过渡:阳光把温暖和光明带到地球上的每个角落,看,她还来到了什么地方?预设:同学闭眼想象,天蒙蒙亮,你从睡梦中醒来,一缕阳光跳进家里,照在你身上,那是什么感觉,心情怎样?(温暖、幸福、充满生机活力)

第四节:谁也捉不住阳光,阳光是大家的。

预设:这么温暖、宝贵的阳光,我们捉一点保存下来吧!师做相应捉阳光的动作。师:哎呀,捉不到阳光。为什么捉不住阳光.阳光会跳进你的窗户,我的窗户,他的窗户,看来阳光是谁的?(阳光是大家的)

第五节:阳光像金子,阳光比金子更宝贵。

预设提问:为什么阳光比金子更宝贵?

(金子不能使禾苗变绿,不能使小树长高,是阳光带给万物生命。)

总结:阳光给了我们生命,给我们带来了光明和希望,它比金子更宝贵,我们要珍惜阳光,在阳光的照耀下健康幸福地成长!

二、拓展阅读指引方法

出示《阳光没有声音》

1、录音范读

2、下面,请同学们有感情地读读诗歌。一边读一想象文字描写的意境,记住,放飞你们想象的翅膀,让它带着你们翱翔在阳光四溢的世界里吧。

3.自由练读男女生合作读指名读等多种形式朗读诗歌。

评价预设:我仿佛听到阳光下尽情欢唱的鸟儿,我仿佛看到阳光下飞溅起五彩斑斓的露珠,我感受到阳光博大无私的爱。

三、以点引面推荐阅读

1.孩子们,刚才我们读过的这些诗,都出自于这本诗集,它就叫——《让太阳长上翅膀》。

2.知道这本诗集的作者是谁吗?你们读过金波爷爷的作品吗(《鲜花和星星》《做一片美的叶子》)

3.师伴随音乐深情朗诵:真想让太阳长一对翅膀,天上就多了一只太阳鸟。让它在蓝天里自由飞翔,一边飞,一边自由鸣叫。长翅膀的太阳是我们的心,好把光和热送给所有的人!

4.同学们,拥有这一本,感动我们一生!读它吧,带着热情去读,因为,总有一种感动会触动我们的心灵!

5.假如没有阳光,那世界将变成什么样?在那没有阳光的日子里,一群可亲可爱的小动物用自己独特的方式召唤太阳,今天推荐的第二本书是绘本书,《太阳面包》,教师借助图片分享故事。

6.总结:今天这节课我们随着优美文字一起感受美好的阳光,课下,请同学们和爸爸妈妈共同走进书海中,会有更多如诗般美丽的故事,让你沉醉其中。