21 狐假虎威教学创新设计
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21 狐假虎威教学创新设计
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关键词：21 狐假虎威教学创新设计
正文
21、狐假虎威
皮口站前小学
王佳妮
教学目标：
1、
认识“假、威”等17个生字，了解“转、闷”两个多音字。
2、
正确、流利、有感情地朗读课文，体会狐狸的心理活动，读出狐狸的语气。
3、
理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。
教学重难点：
体会狐狸的心理活动，读出狐狸的语气。
教学过程：
一、
导入
板书“狐”“虎”，它们在你心中是什么形象？一般来说，小狐狸遇到大老虎往往都难逃虎口，但今天老师带来的这则寓言故事，小狐狸不但没被吃，还吓跑了其他的动物，它做了什么呢？让我们一起来看一看（板书课题）
二、
初读识字
1、
检查生字词
2、
强调本课两个多音字
3、
自练读课文
4、
指读正音
5、
解析“狐假虎威”的寓意，了解这里的“假”是借的意思。
三、
学习课文
1、
出示图片，茂密地森林里，一只老虎正在寻找食物……引出：老虎扑过去，逮住了狐狸。
师：这是一只什么样的老虎？你从哪儿看出来的？（扑、逮）指导朗读：读出老虎的凶猛。
2、
眼看着自己要成为老虎的盘中餐了，狐狸此时的心情？它就这样认命了吗？出示“自学提示”，学习2~6自然段。
3、
汇报自学结果，“眼珠子骨碌碌一转、扯着嗓子”，体会到狐狸的狡猾，它在想办法。指导朗读第一段对话，读出气势。
4、
紧接着，狐狸说出了老虎不敢吃它的理由，指生读句子，体会到此时老虎还没有放过狐狸，所以这句话要接着“扯着嗓子”读，读出狐狸装腔作势、虚张声势的感觉。
5、
老师范读，让学生模仿得更到位。
6、
通过“老虎松开了爪子、狐狸摇了摇尾巴”，知道老虎被蒙住了，暂时不打算吃狐狸了，所以这句就不用扯着嗓子来读了。
7、
同桌分角色朗读，表演。
四、课堂小结，布置作业。
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来自：学校：普兰店区皮口中心小学
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