3 一个接一个优质课教案内容

4《四个太阳》教学设计

教学目标：

1、通过随文识字的方法学会本课的13个生字，学会舌字旁和页字边，并能在闯关游戏中巩固所学的生字。

2、能够正确，通顺地读课文，能正确地读好顿号的停顿以及长句子的停顿并读出自己的感情。

3、通过反复诵读及结合生活经验大致理解“清凉”“香甜”等词语的意思。通过想象和直观画面理解“春天是多彩的季节”的含义。

4、积累课后习题二中的词语，并能根据提示找到文中的关键信息，感悟作者画四个太阳的美好心愿。

教学过程

一、谜语导入,就题质疑。

1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有条谜语，请大家猜猜看

一位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见它，不是刮风就下雨。猜出来了吗？

2、（出示太阳图片）对了，真聪明，谜底就是太阳，（板书带拼音——齐读）来一起读读这个词。

3、继续贴板书四个。（指名读课题——齐读）这就是我们今天学习的课文题目，4四个太阳。你想知道什么？（为什么会有四个太阳？四个太阳都是什么样的？）

4、就让我们带着这些问题一起走进课文吧。

二、品读课文，指导朗读，感受美

1、请同学们把书打到24页，快速地标出自然段。用手势告诉老师课文一共有几个自然段。

现在让我们带上疑问，借助拼音把课文读准确，难读的地方可以多读几遍。

2、你也想像老师一样读读课文吗？

那我们先来读读第一个自然段

学习第一自然段：

（1）

出示第一自然段，你来读读

评：顿号停顿的时间就要比逗号短。还有谁能像他这样来读一读。

（2）

（出示刺眼的太阳）这个太阳挂在夏天的天空，给你什么感觉？（图片）

（3）

（3）（出示插图一）在在炎炎夏日里换上这样一个太阳呢？对，因为有了绿绿的太阳，就让我们感觉到凉爽。 （4）

引读“所以我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空”高山就——一片清凉

生：

田野——

街道——

校园——也

有了这个绿绿的太阳——挂在夏天的天空，

让我们感到——“高山、田野、街道、校园，到处一片清凉”

评价：听了你们朗读我也想夏天时拥有绿绿的太阳为我们送来清凉。

学习第二自然段：

（1）（出示第二自然段）这段中有一句话是全文最长的句子读一读感觉怎么样？

（2）变成这样？齐读（出示）金黄的落叶 邀请小伙伴 水果的香甜（容易吧）

再加一点呢（出示） 金黄的落叶 忙着邀请小伙伴 尝尝水果的香甜（指

名读）

评价：“尝尝”词语中第二字读轻声你读得真准确

尝：出示象形字，这个就是尝的古字。就像一个人坐在桌子前品尝着冒着热气的食物。

再来读读这个词尝尝，再读读这个短句尝尝水果的香甜。

（3）现在老师相信同学们一定会读好这长句子了，谁来试试

（出示）金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

评价：你在朗读时注意了停顿，把句子读得很流利。

（４）师：落叶是秋天的信使，她为我们带来秋天丰收的好消息，我现在就是金黄的落叶。我想邀请XX小朋友一起到果园里，尝尝水果的香甜，你愿意接受我的邀请吗？（生再继续邀请同桌）

你看，生活中只要我们真诚热情地向别人发出邀请，别人就会接受。

现在同桌之间邀请一下吧

（5）谁带着真诚与热情来读读这句话

“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜”

．．．．（6）这热情的落叶不仅邀请了你，邀请了他，他更想第一时间把丰收的喜悦告诉所有人，所以它们到处飞舞，你能读出落叶的这份忙碌吗？（指名一生读）

让我们都化身成片片忙碌的落叶向小伙伴发出邀请吧（齐读）

（7）听着你们的朗读，就仿佛闻到了各种水果的香气，尝到了不同水果的甜味。香字我们可以用什么方法记住？（你们能用熟字加一加的方法记新字，真会学习）甜字呢？甜字里还有我们要认识的新偏旁“舌字旁”。再让我们一起读读这个词（香甜）

（8）看着这么多香甜的水果真是让我们馋涎欲滴，这都要感谢金色的太阳为我们带来丰收的喜悦，让我们师生配合来到读读这段吧

学习第三自然段

（1）

出示红红的太阳，你想把这个红红的太阳送给哪个季节？冬天

（2）

是啊，冬天刺骨的寒风吹得我们无处躲藏，小手也冻僵了，小脸也冻红了，这时如果把红红的太阳送给冬天，阳光就会——温暖小朋友冻僵的手和脸

（3）

请女同学一起读，赶走冬日的严寒

（4）

请男同学们一起读，给冻僵的小朋友送去温暖

学习第四自然段：

（1）

夏天有了绿绿的太阳，秋天有了金黄的太阳，冬天有了红红的太阳（出示：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？）一起发出心中的疑问

（2）

春天粉红的桃花盛开了，雪白的梨花绽放笑脸，紫色的丁香花挂在枝头，一大片一片金黄色的油菜花铺满田野，这么多种颜色合起来就是彩色的，所以春天的太阳――画个彩色的

出示：哦，画个彩色的。评价：你读出了恍然大悟的感觉，像他这样一起读读

（接）因为春天是个多彩的季节。（齐读）

（3）

出示这段，现在同桌之间配合着读一读。

四、总结全文：

1、刚才我们分自然段读了课文，还认识了那么多生字，现在你能自己从头到尾看着字把课文读下来吗？如果还有不认识的字就再借助拼音来认一认（自由

练读）

2、指名分段读

3、四个不同的太阳代表着小画家心中美好愿望

五、课间操

还有一个小朋友种了许多太阳，怎么回事呢？让我们一边听歌一边活动一下。

六、拓展延伸

１、歌曲中的小朋友种了太阳，课文了的小画家画了太阳，他们都把心中美好的心愿表达出来了。老师知道你们心中也有美好的心愿，用上这样的句子来说说吧。

我画了个（）的太阳，送给（），我希望（）。

２、刚才你们用诗一样语言抒发了自己的心声。

七、检验生字

１、呀，同学们不好了，不知哪里飘来的乌云把四个太阳遮住了。怎么办呢？咱们一起来吹走乌云，好不好？出示词语，齐读。读对了一起吹

２、瞧，在你们的帮助下乌云都吹走了，向日葵也在向你们微笑表示感谢呢。

３、刚也才老师送给你的向日葵它们也想沐浴在阳光下，（上台贴向日葵）每个向日葵上还有生字宝宝呢？哪一组愿意开火车的领读。

４、颜：颜这个字在哪见过？（颜色，颜料，五颜六色）这个字里有一个今天我们要学的一个偏旁“页字边”，它表示和人的脸或头有关。比如颜面就是指脸面

（出示：领 颈 额）这些字也都与人的头部或脸部有关。你瞧汉字多神奇，认识了一个偏旁可以让我们记住一串字。

５、现在让我们静静地学写一个汉字“阳”，这个字是个左右结构的字，左边是耳刀旁，这里有今天我们新学的笔画横撇弯钩（学写），再写一个垂露竖就是耳刀旁了。仔细观察这个字怎么能写的漂亮。要左收右放。（学生练写）

评价

修改

再写一个

６、回家之后继续把阳写的工整美观！

八、课堂小结

通过今天的学习，我们知道了小画家为四季画了四个不同的太阳。你又想为每个季节画什么颜色的太阳呢？回家后把你的想法画下来讲给爸爸妈妈听一听！