望庐山瀑布优质课教案内容

《望庐山瀑布》教学设计

一、课前系统部分

(一)课标分析

1.新课程标准给小学古诗词教学提出了新的要求。语文教师要改变传统的古诗词教学模式，在“讲授-朗诵-交流-运用”四个环节上多下功夫，努力激发学生的学习热情，提升他们的审美情趣，培养高尚的道德情操和良好的人文素养，真正达到教书育人的目的。 2.《望庐山瀑布》达到激发学生热爱祖国山河的感情。

（二）教材分析

《望庐山瀑布》是部编本义务教育二年级上册四单元8课，这组教材是围绕祖国山河、自然景观来编排的，内容十分丰富。通过这组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以开阔视野，培养热爱大自然的情趣。

（三）学生分析：

1.这首诗读起来朗朗上口，便于背诵，也许多数学生已经会背。

2.对诗意的理解有难度，教学是要进行适时点拨，让学生读悟，感受，体会，理解。

3.在理解体会后读出磅礴的气势，读出情感。

（四）、教学目标： 1、知识和能力：学会4个字，通过学生讨论学习，朗读理解诗歌含义，体会诗歌意境。 2、情感态度和价值观：激发学生感情诵读古诗的积极性和学写诗歌

的欲望。感受对祖国山河的热爱之情。

3.、教学重点：感情朗读诗歌，体会诗歌意境。 4、教学难点：激发学生学古诗，写诗歌的兴趣。 （五）教学策略

1.课件展示伟大的浪漫主义诗人李白的简介。

2.课件制作理解字义到理解诗句，观看图片再到理解诗人情怀。

3.激发想象体会诗意，有感情朗读。 （六）教学用具

1.课本、图片、轻音乐、电脑等

2.课件及多媒体教室，录课室。

二、课堂系统部分---教学过程

（一）、课前探究部分

1.背诵第一首古诗。2.了解唐代诗人李白。

（二）激趣导入： 1、谈话激趣：同学们，在今天的学习之前，我们先去庐山游览一番，欣赏一下庐山风光吧！

（在江西省九江市南，是我国著名的风景区。）

2、学生观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。 3、请学生用一个词语，谈谈自己对庐山的风景及瀑布的印象。 4、导入新课：庐山风景秀美，吸引了古往今来许许多多的文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。今天，我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作《望庐山瀑布》。

齐读，说“望”的意思，及对题目的理解。

（三）、师生互动，

（1）了解诗人： 过渡语：李白是我国伟大的浪漫主义诗人，谁能向大家介绍一些有关于李白的知识呢？ 1、学生自由发言，教师及时肯定知识丰富的同学。 2、通过课件展示李白生平，了解李白诗作的特点：奇特的想象，比喻；出神入化的夸张。 （2）、学习古诗：

一、初读古诗

1、请同学们打开书，认真读诗，不认识的字读拼音后再读。 2、师范读。

同桌互读。 3、读生字，会组词。

4、师：要想读好古诗，需要恰当的停顿。

5、再练读古诗，注意停顿节奏。

二、理解古诗

师：要想读好古诗，还要理解古诗。

1、有字到句理解古诗，激发情感。

2、看图朗读训练：要求有感情地朗读，读出瀑布的气势雄伟。可采用学生自由练读，指名读后评议的方法。 三、试着背诵。

1、个人用自己喜欢的方式背诵。

2、指名背诵

四、激发学习诗歌的兴趣： 1、回到《望庐山瀑布》一诗中体会李白诗作特点的表现，点到为止即可。 2、体会诗歌的意境，开展朗读竞赛，（评价要求为在读出瀑布磅礴的气势同时，读出语言的描绘的魅力。） 3、现身说法，学以致用：欣赏老师假期旅游《京娘湖》照片和诗作，激发学生学写诗的欲望。

（四）课堂总结部分

1.观看庐山瀑布图片，感情朗读这首古诗，男女生比赛。

2.师总结，诗人运用比喻，夸张的手法写出了瀑布的雄奇和壮美。我们也要尝试着运用。

（五）作业设计：

背诵《望庐山瀑布》，喜欢画画的同学画一画庐山瀑布的壮观景象；喜欢写诗的的同学可以把你暑假看到的美景写几句诗；爱好积累的同学课外再背几首古诗…… 三、课后系统部分 ---教学后记

教学反思：

1.学生自由读时，单凭诗句去感受诗人所描绘的景物是困难的。

诗句与画面结合，能帮助他们理解和体会诗人所描绘的景象。

2.老师的诗作能激发孩子的写作兴趣，效果好。

3.感情朗读时，老师多范读，效果会更好。