2、千以内数的读、写教学设计一等奖

二年级下册《千以内数的读写》教学设计

教学内容：教材第31~33页。

教学目标：借助计算器学会读写千以内的数。认识不同数位上数字的意义，掌握数的组成。

重点：借助计算器学会读写千以内的数。认识不同数位上数字的意义，掌握数的组成。

难点：中间或末尾有“0”的正确书写。

教具学具：课件、计数器

教学设计：

一、复习旧知，导入新课

1、复习数位顺序表：从右边起，第一位是个位，表示（

），第二位是十位，表示（

），第三位是百位，表示（

），第四位是千位，表示（

）。

2、复习100以内数的读写。

（1）课件出示计数器57，提问：这个数是几位数？最高位是什么位？指名回答（两位数，最高位是十位。）

（2）提问：这个数怎么读？指名回答（读作五十七。）

（3）提问：这个数怎么写呢？先在哪一位上写什么？指名回答（先在十位上写数字5，然后在个位上写数字7。）

（4）提问：这个数是由什么组成的？指名回答（是由5个十和7个一组成的。）

（5）课件出示计数器50提问：这个数是几位数？最高位是什么位？指名回答（两位数，最高位是十位。）

（6）提问：这个数怎么读？指名回答（读作五十。）

（7）这个数怎么写呢？先在哪一位上写什么？指名回答（先在十位上写数字5，然后在个位上写数字0。）

（8）提问：这个数是由什么组成的？指名回答（是由5个十组成的。）

（9）提问：这个数末尾的0，能不写吗？指名回答：不能。你能说说为什么吗？

（10）课件出示计数器100提问：这个数是几位数？最高位是什么位？指名回答（三位数，最高位是百位。）

（11）提问：这个数怎么读？指名回答（读作一百。）

（12）提问：这个数怎么写呢？先在哪一位上写什么？指名回答（先在十位上写数字1，然后在十位上写数字0，最后在个位上写数字0。）

（13）提问：这个数是由什么组成的？指名回答（是由1个百组成的。）

（14）提问：这个数末尾的两个0，能不写吗？指名回答：不能。你能说说为什么吗？

（15）强调:读数和写数要分清，读——读语文数字；写——写阿拉伯数字。

（16）提问：刚才的这三个数（57、50和100）都是从哪一位读、写起的？是高位还是低位？集体说一说。

（17）小结：读、写数的时候都是从最高位读、写起的；数的末尾有0，不管有几个0，都要写但不用读。

3、导入课题，并板书课题

师：刚才的这些数都是我们已经认识的100以内数的读、写。今天，我们一起来认识千以内数的读、写。（板书：千以内数的读写）

二、以旧促新，探究新知

1.教学写数、读数。

（1）指第1个计数器。5个百是500。你能先在计数器上拨一拨、再写一写、读一读，并和同桌说说你是怎样写、怎样读的。

问：这个数怎么读？500中的“5”

表示什么？十位上、个位上为什么都写“0”？“0”可以不写吗？500是由几个百组成的？

（2）指第2、第3个计数器，提问：你能把这两个计数器上的数拨一拨、写一写、读一读吗？

（3）学生独立完成，同桌交流，再集体交流，说说每个数是怎样组成的。

指出：534要在百位上写5、十位上写3、个位上写4，读作五百三十四；1000只要在千位上写1，其他各位用“0”占位，读作一千。

（4）小结：千以内的数该怎样写？怎样读？

写法：几个千就在千位上写几；几个百就在百位上写几；几个十就在十位上写几；几个一就在个位上写几；哪一位上一个单位也没有，就在这一位上写0占位。

读法：千位上是几就读几千；百位上是几就读几百；十位上是几就读几十；个位上是几就读几；数末尾的0不读，数中间的0要读“零”。

2.完成“试一试”。

（1）出示计数器图，学生独立完成，试着写数、读数。

（2）集体交流时说说这两个数是怎样组成的，怎样写、怎样读的。

讨论：640和406有什么相同和不同的地方？

（3）指出：虽然都是由数字0、4、6组成的三位数，但是同一个数字在不同的数位上，表示的意义是不同的，写出来的数也不同，读的时候，末尾

的0不读，中间的0要读“零”。

3、离开计数器写数。教师说数，学生听写。

4、小结：千以内的数该怎样写？怎样读？

（1）读、写数的时候都要从最高位读、写起。

（2）数的中间有“0”，这个0要读要写；数的末尾有“0”，不管有几个0都要写但不用读。

三、巩固练习

1、第1题

学生独立填写；并说说各数是怎样组成的。

重点检查中间和末尾有0的数。

2.

第2、3题

先独立填写；再让生说一说这个数得组成和读作。

3、第4、5题

先让学生独立填写；再让学生说一说由什么组成的数是多少；最后说一说在这个数中，各个数位上的数字表示的意义。

四、课堂作业

1、读出下面各数。

600读作（

）

350读作（

）

269读作（

）

708读作（

）

550读作（

）

505读作（

）

2、写出下面各数。

八百七十六写作（

）

四百七十写作（

）

二百零七写作（

）

六百八十写作（

）

九百九十写作（

）

七百零五写作（

）

五、全课总结。

师：这节课你们学会了哪些本领？在读、写千以内的数时要注意什么？