习作优秀教学设计内容｜教案在线预览

资料摘要

习作一（第一学時）学情分析学生对这次“习作”会很感兴趣，对西部独特的地理环境。风土人情充满了好奇和向往，课前老师可寻求相关部门和西部学校取得联系，为学生找准了“手拉手”的目标，会更有兴趣。学生在活动中提高了写作的能力，同时对西部有更深入地了解。教学目标1.通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-26 13:17:00

来源学校

学校：汕头市潮阳区金浦梅西小学

习作优秀教学设计内容

未知

2018-04-26 13:17:00

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关键词：习作优秀教学设计内容

正文

习作一

（第一学時）

学情分析

学生对这次“习作”会很感兴趣，对西部独特的地理环境。风土人情充满了好奇和向往，课前老师可寻求相关部门和西部学校取得联系，为学生找准了“手拉手”的目标，会更有兴趣。学生在活动中提高了写作的能力，同时对西部有更深入地了解。

教学目标

通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力。

懂得在书信中有条理地表达内容,并写出真情实感。

重点难点

策划一次和远方的同龄人的“手拉手”活动。

提高语言表达能力。

教学过程

一.营造氛围，激发兴趣

播放课件。

学生交流对祖国西部的认识。

二.明确主题，出谋划策

1.今天我们要来策划一次和远方小学生交朋友的活动，去了解他们的学习，生活情况，更深入地了解他们那里的风景和物产，必要时向对方献上我们的爱心。

板书：策划“手拉手”活动

要和远方的同龄人建立联系，可采用什么方法？

学生分小组交流。

全班交流。

板书：网络

报纸杂志

各类书籍

电视节目等

三.共商策划形式

与远方的同龄人建立联系后，我们就要着手思考如何开展“手拉手”活动来增进彼此的了解？

远方的小学生虽然和我们同在一片蓝天下，可是他们中还有人不能像我们这样享受到优质的教育资源，我们怎样帮助他们？

学生分小组商量。

学生全班交流。

板书：书信往来

情况介绍

网上交流等

四.建立联系

----写信

（一）讨论内容，激发写作灵感。

1.小组讨论：信的内容包括那几方面？

出示：让对方了解自己的情况。

把自己班级策划的方案详细地进行介绍。

提出自己认为比较可行的建议。

希望以后能进一步地相互了解。

想了解对方的哪些情况。

2.汇报交流，总结写作提纲。

（二）回忆信的格式，明确写法

1.书信的格式：出示【一般书信可分为称呼.正文.敬语.署名.日期五个部分，每个部分都有一定的格式。】

2.学生汇报。

3.指导信封的格式。

五.动笔写作，开启心扉

1.写信方式：可以小组交流合作。

2.学生开始写信。

六.课外延伸

学生继续写信，最后修改合成一封完整的信，并动手制作信封。

[板书设计] 策划“手拉手”活动

网络

报纸杂志

各类书籍

电视节目等

书信往來

情况介绍

网上交流等

关于本教案的常见问题

Q：习作优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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