2、长方体和正方体的展开图PPT配套教学设计内容

宝应县实验小学集团有效课堂教学框架 备课人：

李月洪

课题：第二单元：长方体和正方体的展开图

课时：2

A类：

通过观察、操作等活动认识正方体和正方体的展开。

B类：

教学

能在展开图中找到长方体和正方体相对的面，能判断一些平

目标

面图形折叠后能否围成长方体、正方体。

C类：

初步感受平面图形与立体图形的相互转换，发展空间想象能力，进一步感受图形学习的乐趣，增强合作意识。

学生准备正方体纸盒2个、长方体纸盒1个，剪刀1把。沿预习

实线剪下书121页和123页的图形。师准备思考题中的图形。

作业

预习书第12页，在长方体和正方体的展开图上指相对的面。

教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）

学生课堂练习单

第一板块——检查预习。【1-2分钟】

第二板块——引导发现，探索新知。【目标A、B、C 14-15分钟】 1、研究正方体展开图。 （1）出示例题，理解题意。

学生拿出自己准备的正方体，根据演谈话：刚才大部分同学都认为这些图形是把正方体示完成操作。

展开得来的，到底是不是呢？我们一起来验证。

要求：剪的时候要出示例3：题中要求我们沿着画有红线的棱剪沿着棱剪，并且各开，想一想照这样剪会把哪些面剪开？（根据例题个面要互相联在一图说一说操作过程）课件演示。

（2）认识展开图中的重复现象。

将剪好的展开图进行展示。指出位置摆放不同，但其实是同一张展开图。

把剪好的平面图形重新折叠起来，再慢慢展起。

学生汇报：相对的两个面中间隔着一开，在展开的过程中体会其剪的过程和方法，并在个面。

展开图上标出正方体的六个面，观察这六个面的位

置，你发现了什么？

（3）在小组中尝试沿着正方体纸盒其它的棱剪一

学生操作，教师巡视指剪，看看可以得到什么样的展开图？有什么发现？

导。

小结：同一正方体，按不同方式展开得到的平学生自己尝试，成面图是不一样的。在正方体的展开图中，相对的面功后在小组中交流如果在同一行或同一排，中间一定只隔一个面，不一下自己的剪法和

在同一行或同一排，中间可以隔着一些面。

发现，再在全班交（4）练一练：书上第12页“练一练”第2题。流。

正方体展开图有6个正方形，那么6个正方形组成

的图形是不是一定可以围成正方体呢？

那么它的上面在哪里？后面呢？

2．研究长方体展开图。 （1）这个长方体纸盒你也能够沿着它的棱把它剪自己剪。

（2）展示不同的展开图。反复展开、复原，说说自己所剪得图中的各个面的情况。

（3）练习：完成练一练第1题。先让学生想象一学生完成书上第12题。

交流时说说为什么学生先在四人小组里独立操作，互相交流，再全班交流、演示，说说自己是引导思考：如果这个展开图的这个面是前面，页“练一练”第2开吗？这次操作你可以照着课件演示的剪，也可以不能围成。

下把展开图复原成立体图，再标出其它3个面。

怎么剪的。

第三板块——巩固应用新知【目标B、C 10分钟】

学生观察、思考并1.练习三第6题。 操作

2.练习三第7题。 3.14页思考题。 第四板块——课堂小结，提升认识。【目标C 1-2

分钟】

学生各自说说自己这节课我们学习了长方体和正方体的展开图，它们各个面有什么样的特点呢？

学生独立思考并完成连线

这节课的收获。

完成课堂作业

课后反思：