3 拍手歌PPT及专用教学设计内容

3.拍手歌

教学设计

吕爱卿

【设计理念】

语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。”以学生为主体的课堂教学必须让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。

在本节课教学中，从读书到识字，从识字到积累，我都坚持把学习的自主权还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。

本文“拍手歌”为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了很好的载体。

【教学目标】 1. 正确认读“世、界、锦”等13个生字；正确书写“歌、朋、深、猫”等4个字。

2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语。

3.正确、流利地朗读课文。能读出儿歌的节奏，做拍手朗读游戏。

4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

【课前准备】

教师准备：制作多媒体课件和生字卡片。

【教学重点】

识记与动物有关的生字。

朗读课文，和同学一起边拍手边朗读。

【教学难点】

了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

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【课时安排】

2课时

【教学设计与设计意图】

第一课时

一、创设情境，激发兴趣

1.导语：小朋友，今天吕老师给大家带来了2个动物谜语，我们来猜猜看吧！（女生、男生分别拍手读谜语；读好“孔雀、熊猫”。）

（1）花冠头上戴，彩衣披身上；尾巴似扇子，展开人人爱。

（2）顶着黑眼圈，浑身胖嘟嘟，以前好吃肉，现在爱吃竹。

今天老师带大家去认识更多的动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是——《拍手歌》。认真看老师写课题。（板书：3.拍手歌）齐读课题。

【设计意图】通过猜谜语的形式，调动学生的兴趣，拉近学生和动物的距离。

二、识字学词、游戏读文。

1.听教师范读。

（学生看书，仔细听老师读课文，注意听圈住的生字的读音，小手可以跟着老师读的节奏跳动。）

2.自学：

自读课文，读准字音，读通句子。

先读完的孩子自主练习前后鼻音的词语；教师教读。

3.互学： 同桌互读课文，每人一小节，遇到读错的字词互相教一教，多读几遍。

读完以后再交换顺序读。

4.展学：

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随机出示6个包含动物的句子，指名读，读的不好的词语老师强调领读。

课后练习的2组词语，认读。（幻灯片设计简单的词语退出路径，难的词语留下来，为后面的发现相同之处做好准备）

5.拓展学：

读一读，说说每组红字有什么相同之处。总结带有“鸟”和“隹”的字与鸟类有关。

拓展了解“焦、雕、集、隼、只、双”的熟字的字源，激发兴趣，阅读《汉字树》和登陆“字源网”自主识记更多的带有“鸟”和“隹”的字。

6.玩中学：

为孩子赠送3个大礼包，每个礼包有相应的分数，随机请相应组的孩子完成相应的朗读任务即可加分。

（1）同桌间拍手读2-3小节。形式1，可赢得2分。

（2）所在小组拍手读4-6小节。形式2，可赢得3分。

（3）邀请4位同学，自己拍手快读，可赢得1分。

（4）教师赠送礼包，师生合作，男生读黑色，女生读红色，全班读蓝色，注意引导主题的突出“保护动物”。

【设计意图】通过游戏情境，让学生自主选择礼包，完成任务，加分奖励，同时关注第二句的重点朗读。

三、分清结构，学习写字

1.在语文园地一中我们总结了左右结构的字的书写规律，今天吕老师带领大家一起来学写几个左右结构的字，他们是“朋、深、猫”。

（1）左窄右宽的字：重点指导“猫”的反犬旁的写法；自主完成“深”的书写。

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（2）左右同宽的字：教师范写“歌”，自主完成“朋”的书写。

A.学生认读生字，扩词。

B.观察字的结构和关键笔的位置。

C.在田字格中描红、练写。（描1个写2个）

D.展示学生作业，点评优缺点。

五、尝试背诵，实践拓展

小动物们为你们送了一首儿歌：“小朋友们真能干，识字学词速度快，写字朗读效率高，大家夸你顶呱呱”让我们全体起立，同桌拍起小手，也送一首儿歌给它们吧！ 1.全班看挖空儿歌拍手试着背诵。

2.实践作业：

（1）和爸爸妈妈一起边拍手边读儿歌。

（2）用其他小动物的名称编编拍手歌。

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