3、分数、百分数的认识优秀教学设计｜教案在线预览

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小学数学总复习《分数》教学设计教学目标1．使学生进一步理解分数的意义、分数的基本性质、约分、通分及分数的大小比较，感受知识之间的联系和区别。2．通过自主探索和合作学习，使学生在整理复习中形成知识网络，掌握复习方法，提高综合运用能力。3．结合教学，渗透人文主义教育和事物之间是互相联系的辩证唯物主义启蒙

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所属课文：3、分数、百分数的认识

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2018-04-25 09:48:00

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学校：合肥市大柏中心学校

3、分数、百分数的认识优秀教学设计

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关键词：3、分数、百分数的认识优秀教学设计

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小学数学总复习《分数》教学设计

教学目标

1．使学生进一步理解分数的意义、分数的基本性质、约分、通分及分数的大小比较，感受知识之间的联系和区别。

2．通过自主探索和合作学习，使学生在整理复习中形成知识网络，掌握复习方法，提高综合运用能力。

3．结合教学，渗透人文主义教育和事物之间是互相联系的辩证唯物主义启蒙教育。

教学重难点：利用分数的基本性质通分和约分。

教学过程：

一、引入主题

教师：通过一段时间的学习，我们的新课内容已经学习结束了，那么今天我们就来复习关于分数的有关知识。

二、学习新课。

1.先出示6/11和4/8两个分数。

教师：看见这两个分数你想起什么？关于分数我们都学习了一些什么内容？

学生：分数的基本性质、分数单位、通分、约分、分数的大小比较……

2.教师：看来，关于分数的知识还真不少，那么我们就来一一复习吧。

教师：什么是分数？

学生回答，也可以举例回答。教师追问：那什么又是分数单位呢？

3.分数的读法与写法。

通过举出一些实例复习分数的读法与写法。

4.分数的分类。

教师：关于分数我们已经学过好几年了，那么这么多的分数，可不可以进行分类呢？

学生：可以分成真分数和假分数。教师追问：那什么又是真分数？什么又是假分数呢？

教师：既然假分数可以转化成整数和带分数，那又该怎么转化呢？

学生回答后，教师再举例验证。

5.分数的基本性质。

教师：关于分数，其中分数的基本性质特别重要，谁来说说分数的基本性质是什么？

学生回答后，教师补充说道：我们还可以利用分数的基本性质进行通分和约分。

6.分数的大小比较。

教师：以前我们学过了整数的大小比较，那么两个分数你会比较吗？

学生通过举例说出四种情况下，比较两个分数的大小。

7.通过表格的形式学习分数与除法的联系与区别。

8.复习最简分数和约分。

三.巩固练习

通过判断、口算、填空等形式对复习的内容进行练习巩固。

四．课堂小结

通过今天的学习，你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：3、分数、百分数的认识优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、分数、百分数的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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