日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手国家获奖教案

教学设计

学科：语文

年级：一年级

姓名：王影

课题

教

学

目

标

胖乎乎的小手

课时

第一课时

课型

新授课

1、根据拼音，自学不认识的生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、培养学生养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

教材分析

《胖乎乎的小手》是人教版（部编）一年级下册第3单元和大人一起读的一篇课文，课文讲了兰兰胖乎乎的小手帮家人拿过拖鞋、洗过手绢、挠过痒痒，使全家人都喜欢这双胖乎乎的小手。课文中小中见大，通过一张画巧妙的夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

教学重点

1、认字和朗读课文。

2、学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

教学难点

培养学生养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学准备

多媒体课件

设计理念

把课堂还给学生，学生为主，教师为主导，尊重学生的个性体验和感受是本节课的设计理念。给学生充分的时间去自主学习，合作探究，读中深入的理解课文内容，读中悟课文的情感，并积累方法学以致用。

教学内容及教师指导

学生活动预设

设计理念

一、

猜谜激趣，导入新课

某位教育家

1、导入：同学们，今天老师给大1、看大屏幕和老师的说过：“教学教

家带来了一个谜语，比一比哪位同动作猜谜语。

的艺术不在于

学最先猜出谜底。(幻灯片出示谜

传授的本领，

语，教师把谜语读一遍)两棵小树而在于激励、学

十个杈，不长叶子不开花。能写会唤醒、鼓舞。”

算还会画，天天干活不说话。(提通过猜谜这种

示：谜底——手) 有趣的活动，活

很好地吸引了2、请大家伸出自己的小手，看看

2、观察自己的小手，学生的注意是什么样的？找一双胖乎乎的小汇报

（白白的、又白又力，对学生的动

手，画在黑板上。（把学生的手放胖的、小小的等）

学习产生了积在黑板上画手。

3、汇报自己的小手能极的影响。从

干什么

3、你的小手能做些什么呢？ 而激发学生的流

4、是呀，今天我们要学习的课文

学习兴趣。

4、齐读课题

就是—《胖乎乎的小手》

程

教

学

活

动

流

程

二、初读课文，整体感知

1、引导学生选择自己喜欢的方式读课文。根据汉语拼音自读课文，自学自己不认识的字、词。标出自然段。

2、开火车连读课文，师生正音。

三、品读感悟，细读课文

1、指名读课文，其他同学认真听，边听边想：全家人都喜欢什么东西？“全家人”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？

2、分段指名读课文。读后汇报，你从哪知道的？（课文的第一自然段）全班同学读读这句话。（出示：全家人都喜欢兰兰画的这张画。）

3、兰兰仅仅会画这张画吗？这张画有什么特别吗？

4、指名读第二自然段。指导读好兰兰的话。

5、是呀，这张画画的正是兰兰的小手。全家人都喜欢兰兰的小手吗？请你再来读读课文，以最快的速度在课文中找出这些句子，用横线将它们划出来。（学生划句子）

6、学生汇报三句话）课件出示这三句话：

爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”

妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”

姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”

自由读课文

根据拼音认字、词。

标自然段

正确、流利有感情的朗读课文

1、思考汇报

2、读出都喜欢这张画的语气

3、读出兰兰不明白的语气。

抓重点句子，多形式朗读句子，深刻体会句子的意思。

四、读中感悟、读中积累

1、指导朗读有关的句子：

这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ 情感读句子

这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

这三句话都是人物说的话，后面都悟句子深刻含义

用了同样的标点符号，应该用怎样

充分发挥学生在学习中的自主性、能动性，是学生能够根据拼音识字，并且能够正确、流利的朗读课文。

抓重点句子，使学生初步了解课文内容。

通过有感情朗读，想象人物说话的表情，让学生很好的走进情境，从而使学生深刻理解课文内容。

教

学

活

动

流

程

的语气来读？

爸爸、妈妈、姥姥是长辈，平

时跟你说话是怎样的？（亲切、关

爱、夸奖）

2、我们来用“因为……所用“因为……所锻炼学生的口以……”说一说。如：因为这胖乎以……”说一说。

语表达能力。

乎的小手替爸爸拿过拖鞋，所以爸

爸喜欢这张画。

3、变个方式，你会吗？

爸爸喜欢兰兰的小手，是因为

(

)。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为

(

)。

奶奶喜欢兰兰的小手，是因为

(

)。

4、现在，兰兰明白了，大家想、汇报

喜欢她的画，是因为(

)。

5、大家都这么喜欢兰兰的小

手，兰兰明白了，她高兴地说……

（引读最后一个自然段）

6、通过学习这篇课文，你们讨论汇报：兰兰是一个

觉得兰兰是个怎样的孩子？谁来勤劳、关心长辈、爱劳

夸夸她呀？

动、懂事的孩子

7．全班同学带着你对兰兰的

分角色朗读课夸奖，我们来分角色朗读课文。你

文，再次体会们可以选择一个自己喜欢的角色，

课文内容。

老师和你们一起读。

五、总结

1．兰兰的小手为全家人做了那么

多的事情，也给全家人带去了那么

多的欢乐。我们要向兰兰学习，也

培养学生的语要为家人做一些力所能及的事情。

言概括能力，2．拓展交流：你能为别人做哪些

从而掌握所学力所能及的事情？我会说：我替爸想、汇报

内容，达到学爸(

)。我给妈妈(

)。

以致用

我帮老师(

)。我为大家

(

)。

3．课堂总结。

同学们真不错，和兰兰一样，有双

勤劳的双手，是一群乐于帮助别人

的好孩子！只要我们的心中装着

爱，就会做更多的好事。

1．和爸爸妈妈一起读这篇课文。

听、记

六、布置作业

2．自己为家人做力所能及的事。

3、想一想兰兰长大会为家人做什么事情？

使学生懂得孝顺父母

板

胖乎乎的小手

书

兰兰

替

爸爸

拿过拖鞋

帮

妈妈

洗过手绢

给

姥姥

挠过痒痒

设

计