1 在天晴了的时候教学设计实例

育才小学部语文教案设计（第二课时）

课题

1、在天晴了的时候

第一单元

第__2__课时 总课时__2__

主备人

刘艳秀

使用人

教学

目标

教学

重点

1、正确、流利、有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。

2、通过多种形式朗读品析诗句，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。并由读到写，学写一种景物。

品读诗句，体会情感。

凤蝶（swallowtail butterfly）是鳞翅目凤蝶科一类蝴蝶的统称。以后翅有尾状突为特点而命名，但有许多种类无尾状突。全世界多达850余种，而中国约有近百种。

完全变态，卵球形，分散在叶片上。

知识

链接

幼虫颜色亮丽。有的幼虫胸部有黑、黄色眼状斑，像蛇头。许多幼虫的颜色图案让它们看起来像鸟粪。幼虫芽1胸节背面有1个分叉的臭角，触动时即突然伸出，并能发出臭气，为凤蝶独有的特征。

成虫为大型昆虫。翅2对，较大，密生各色鳞片，形成多种绚丽有光泽的花斑，后翅臀区外缘波状并具有尾突。体被鳞片和短毛。颜色图案很多，但底色多为有闪光的黑、蓝、绿等色，上有黄、橙、红、绿或蓝色花纹。一般有两性的及季节的色彩二型性。口器特化成虹吸式口器，平时呈螺旋状卷曲，吮吸花蜜时可伸直。

导 学 过 程

预

习

导

学

一、复习检测

1、听写词语。（1-6组的6号到黑板上来写）

2、指名朗读课文。（7-13组6号）

二、激情导入

《在天晴了的时候》描画了一幅清新的雨过天晴图，让我们继续欣赏复案调整

这幅图，来品味诗中的语言，感受诗中的美景。

一、自读感悟、交流展示 课件出示学习要求，学生按要求分组学习

（1）、自由读诗歌，组长检查每名同学正确朗读。

（2）、组内交流，说一说诗歌描写了那些雨过天晴的景物？把这些景物圈起来。

（3）、默读诗歌，想一想你最喜欢那一种景物？为什么？写下自己合展

作示

探交

究流

的感受。

小组展示预设：

①描写了小路、小草、小白菊、凤蝶儿等

②小路：凉爽又温柔

走在这样凉爽又温柔的小路上，呼吸着野外的新鲜空气，你会说些什么？指导朗读

小草：新绿

小草已没有了往日的尘垢，看起来生机勃勃，听一听，它们在聊什么？

指导朗读

小白菊：不再胆怯，试试寒，试试暖，一瓣瓣的绽透

理解绽透。指导朗读

凤蝶儿：自在闲游指导朗读、齐读

二、升华拓展

1、凤蝶儿自在地闲游，犹如花中仙子。想一想，他们会做些什么？

小练笔：

抖去水珠的凤蝶儿

在木叶间自在闲游。

瞧，

有的落在娇艳的花朵上，

在和花儿说着悄悄话呢；

有的________________ ____________________

有的________________ ____________________ 2、雨过天晴，一切都是清新的。除了诗中的景物，你觉得还会有什么呢？

（小蚂蚱、小蚂蚁、小花、小鸟、小蜜蜂、蜻蜓……）

学着诗人的样子，你也来当一回小诗人吧。

勤劳可爱的小蚂蚁，

在泥路上来回穿梭，

亲昵地拥抱着，

快乐地问候着，

__________________ __________________ __________________ __________________ 三、诵读诗歌，升华情感。

1、带着我们纯真的心，在天晴了的时候，一起到小径中去走走。

齐读第二自然段。

2、配乐范读课文

3、多美的文字，多美的情怀，我们一起美美地读一读。

配乐学生诵读

4、指导背诵

5、让我们在美妙的旋律中诵出诗歌。

配乐齐诵

四、总结

这节课我们随着诗人戴望舒走进了大自然，我们也用自己的想象是大自然更美。这周末你想去哪里呢?让我们带着快乐的心情出发！

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达

标

检

测

板书设计

1、在天晴了的时候

小路、小草、小白菊、凤蝶儿

自我评价

1、按原文填空

给雨润过的泥路，一定是（ ）又( )；（ ）着新绿的小草，已一下子洗净了（ ）；不再（ ）的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地（ ）。