21 我叫黑脸琵鹭教案1

《我叫黑脸琵鹭》教学设计

云南省玉溪市通海县四街镇龚杨小学杨晓华

邮编:652702 电话:13988453775

教材分析:

《我叫黑脸琵鹭》主要是通过对黑脸琵鹭外部形态和生活习性等方面的描写,激发学生探索动物世界的兴趣,培养孩子们爱护鸟类,热爱动物的情感以及人与动物和谐相处的意识。

课文配有两幅图画,课题旁黑脸琵鹭的照片展现了它的外形特征,可以帮助学生更好的感知课文第二自然段的内容。第二幅通版插图则描绘了黑脸琵鹭的捕食和飞行,有助于学生理解第三自然段中的“小汤匙”这一认知难点。

本课采用了第一人称自述的写法,介绍有序,语言生动,充满童趣。全文共有四个自然段。第一自然段首先介绍了“我”的名字,随后用问题的形式激发读者的阅读兴趣,引出下文。第二自然段介绍了“我”的外形特征及名字的由来,重点描述了“我”的嘴巴,通过“长长的、扁扁的”这两个结构相似且极富形象感的词语,以及“就像一把琵琶”这一比喻,让读者很容易展开想象,形成画面。第三自然段主要介绍了“我”的捕食,“插进、张、蹚行、摇晃、搜寻”等动词准确描述了捕食的过程,“一边……一边……”这组关联词让这一过程具有动态感,“小汤匙”这一暗喻点明了黑脸琵鹭嘴巴的重要功能,让表达更显生动。第四自然段运用了“因为……所以……”的句式,告诉读者黑脸琵鹭是珍稀鸟类,同时借由“我”在迁徙过程中的选择,号召大家行动起来,加入到保护珍稀动物的行列中来。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读通课文,能抓住重点词语想象画面,读好描述黑脸琵鹭外形及捕食的语段。

3、借助课文内容,用自述的方式介绍黑脸琵鹭,知道琵鹭是一种美丽的珍禽,初步树立保护野生动物的意识。

教学重点:有感情地朗读课文,理解课文内容,了解黑脸琵鹭的特点。

教学难点:通过对课文的朗读,热爱鸟儿,能自觉保护鸟儿。

教学过程:

一、谈话引入,初步相识

1、揭示课题:今天有位新朋友来到我们班,它热情的向大家自我介绍,出示课题。

2、指导读题。

3、引入学习:“鹭”字里有个“鸟”字,这位新朋友可能是一种鸟。

这节课让我们一起来聆听黑脸琵鹭的自我介绍吧,一起走近它,了解它。【设计意图:谈话引入,目的是开启学生的智力,对激发学生的学习动力,调动学习积极性,营造欢乐、愉快、轻松的学习氛围有重要作用。同时,也让孩子们对黑脸琵鹭有初步的认识。】

二、初读课文,交流

1、带着问题读课文。

要求:

(1)借助拼音,读通课文,遇到难读的句子多读几遍,争当读书小能手。

(2)给课文标出自然段,。

(3)读完黑脸琵鹭的自我介绍,你对它有了哪些了解?。

2、检查读书情况。

(1)我会读(开火车)

左右唯独搜寻蹚行

摇晃充足稀少香港

(2)指名分节读课文,评议。

(3)交流找到的描写黑脸琵鹭美丽外形的句子。

指导朗读——小小组朗读——推荐代表读,评议——齐读

【设计意图:在初读课文时,让学生自由读课文,回想黑脸琵鹭的外形特征和捕食特点等主要内容,意在引导学生从整体上把握课文。】

三、小组合作学习第一段

1、合作要求:

(1)四人为一个小组,再次读课文;

(2)边读边找出描写黑脸琵鹭长相的句子,并有“——”画出来;

(3)试着说说为什么要叫“我”黑脸琵鹭?

【设计意图:培养学生合作学习的能力,是新课程的基本理念之一,各小组合作学习时,教师鼓励小组成员人人参与,大胆发言,在合作中互相学习,互相启发。】

2、汇报合作学习成果。

3、我会说:

黑脸琵鹭的嘴巴像(琵琶)!

_________像_________。

4、小结:黑脸琵鹭你真美!大家想知道它们是怎么捕食的?

四、自主学习第三自然段

1、自主学习要求:(读——找——画——说)

(1)读一读第三自然段,标出本段有几句话。

(2)边读边找出描写黑脸琵鹭捕食的句子,并用“_____”画出来。

2、交流:

(1)出示并朗读黑脸琵鹭捕食的句子,观看黑脸琵鹭捕食的视频,仔细观察它那琵琶一样的嘴巴是如何捕到食物的?进一步加深理解描写黑脸琵鹭捕食动作的字词(插进、张着、蹚行、摇晃、搜寻)。

(2)理解“蹚行”的意思。

(3)动作表演:黑脸琵鹭很聪明,一边蹚行,一边左右摇晃脑袋,请学生上台表演。

【设计意图:此环节的教学设计根据文本特点和儿童身心发展特点,采用表演的形式,引导学生走近文中人物,与文本零距离接触。在表演过程中理解“左右”的意思,同时感受“一边……一边……”的表达效果。】

(4)理解“搜寻”:黑脸琵鹭左右摇晃脑袋搜寻着食物,能否改成“寻找食物”?

(5)一番耐心、细致地搜寻终于有了结果,黑脸琵鹭高兴地大笑起来,齐读“哈哈,逮到一条小鱼”。认读词语“小汤匙”(齐读)我的“小汤匙”不赖吧! (6)朗读第三自然段:黑脸琵鹭的捕食的过程很有意思,我们一起读读第三自然段,读出它的心情。

五、教学第四自然段

1、女生朗读

2、为什么人们都很欢迎我们?

3、秋天我要飞往哪里?为什么?

六、总结、延伸

1、学了这篇课文,你知道了什么?

2、如何保护我们身边的野生动物?

【设计意图:教材只不过是个例子,学生从这个例子中学到了语言,学到了方法,受到了情感熏陶,获得了思维启迪。在此基础上,引导学生走出文本,进一步展开自己丰富想象,联系生活实际,树立保护野生动物的意识,真正实现文本的迁移、运用、再创造。】

3、总结:大家都知道鸟类是我们人类的好朋友。可是,当今社会上还有一些不法分子还在捕杀它们。所以我们应该加入到保护鸟类的行动当中去,不但要自己做到爱护鸟类,还要阻止那些捕杀鸟类的人们。只有这样世界才会变得更加美好!

七、作业(任选一题)

1、你的爸爸妈妈介绍黑脸琵鹭,并告诉他们,鸟儿是我们的朋友,我们要爱护他们。

2、请同学们继续搜集课外资料,你还知道黑脸琵鹭的哪些故事?根据收集的资料,出一期介绍黑脸琵鹭的手抄报。

【设计意图:学生的个体能力有差异,作为教师要有创新意识,因此,布置具有弹性的、更有利于学生发展的作业,可以实实在在让每一位学生在不同基础上取得进步。】

八、板书设计

21、黑脸琵鹭——长嘴巴——捕食帮手