12 坐井观天课堂实录及点评

坐井观天

教材分析:

《坐井观天》这则寓言,通过生动有趣的对话,给小朋友们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,说明了一个深刻的道理:看问题、认知事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意,对于低年级的小朋友来说具有实际的指导意义,因为他们对事物的认知往往是片面的。

学情分析:

二年级同学年龄小,他们经常把局部当整体,“管中窥豹”“一叶障目,不见泰山”的看问题的方法是错误的,但他们在生活中却经常犯这样的错误。比方学艺,常会有这样的感觉,刚接触时,自俺感觉特别好,以为自身会了,待到用时,方才明白,山外有山,学无止境。这异于“坐井观天”啊。因此,进行本课的教学是非常必要的。

设计理念:

成语故事《坐井观天》,让同学懂得目光短浅,眼界狭小,见识就会有限的道理。俺认为可针对同学喜爱故事的特点,利用插图,激发他们主动读故事,引导他们评价故事中的人与事,从中理解和懂得故事所包括的道理,还可以启发同学大胆想象,续编故事。要让同学把故事中的道理与自身和周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活。因此,朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。

教学目标:

知识与技能:1.认知10个生字;

2.能够正确、流利地朗读课文,会分角色朗读对话;

3.发挥想象力,初步理解寓意;

4.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。

过程与方法:通过讨论交流和教师引导来学习课文。

情感态度与价值观:看问题,认识事物,不要像青蛙那样自以为是,要像小鸟那样飞得高看得远。

重点难点:

懂得“坐井观天”寓意,明白本词含有贬义。

教法:引导法

学法:小组合作法,讨论法。

教学准备:

小青蛙、小鸟的图片

教学过程:

一.谈话导入

同学们,今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟,它们想和大家做朋友,同学们说好吗?

在黑板上贴青蛙与鸟的图片。

(以画导课,激发同学兴趣,有利于引导同学进入课堂学习。)

小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来,谁也不让谁,咱们来看看是为了什么事。要想知道事情首先要过关。

1.认读生字游戏。

2.齐读词语。

二.学习课文,理解内容。

1.教师范读课文,学生思考课文主要讲了什么?

.同学们,课文中讲青蛙住在什么地方——(井里)

(老师简笔画井,把黑板上贴的青蛙移置到井里)

2.那么,小鸟从哪儿来的呢——天上飞来,落在井沿上。

师将小鸟图片放在井沿,看图理解井沿就是井边。

(通过图直接观察理解“井沿”,形象又直观。)

小结:现在同学们知道了,这只小青蛙的家住在井里,小鸟呢?从天上飞来,飞累了,落在井沿上,那么它们为什么事争吵起来了呢?(争论天大与小的问题)

3.学习第一次对话,并学习“渴”“喝”两个生字。

4.学习多音字“答”

5.学习第二次对话,理解“大话”和“无边无际”的意思。

6.用“无边无际”说句子。

7.第二次对话中小鸟和青蛙说的为什么不一样呢?引导用“因为…….所以……”说句子。

8.第三次对话中青蛙和小鸟都笑了,它们的笑意思一样妈?

9.你认为青蛙和小鸟谁说得对?小组讨论一下,并汇报。

(摆清青蛙和小鸟的观点,让同学讨论,培养同学合作学习能力和善于分析、善于考虑的能力。)

小结:大家孝认为青蛙错了,那你知道青蛙为什么错了吗?它眼中的天为什么只有井口那么大呢?请同学做个实验,把你的书卷起来,往天上看,你看到了多大一片天?

(以实验为突破口,了解青蛙错误的原因,培养同学动手寻找问题根源的能力。) 10.这只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的天只有井口那么大,设想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它会看到什么?说些什么呢?

(扩展思维,培养同学想像能力。)

11.下面,我们看本文题目

“坐井观天”,现在你明白“观”是什么意思吗?(看问题,认识事物,不要像青蛙那样自以为是,要像小鸟那样飞得高看得远。)

是谁坐在井里看天呢?同学们可千万不要学井里的小青蛙呀,老师希望你们看更多的书,了解更多的知识,千万不要当“井底之蛙”呀!

三.小结

看问题,认识事物,不要像青蛙那样自以为是,要像小鸟那样飞得高看得远。

三.分角色朗读课文。

四.作业

把这个故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计:

13坐井观天

看

青蛙:天只有井口那么大

小鸟:天无边无际大得很