和大人一起读：夏夜多美优质教案设计｜教案在线预览

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夏夜多美教学目标:1、读准本课的生词;2、正确、流利有感情地朗读课文;3、欣赏夏夜的美景,感受助认为乐的美好品质。4、开展合作学习,培养学生的合作意识和协作精神。学情分析:一年级学生都比较活跃,学生认知水平处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体系,以形象思维为主。为了适应学生的有意注意特点,本课特意

资料类型：教学教案文档

所属课文：和大人一起读：夏夜多美

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2023-04-25 22:52:48

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学校：中山市大涌镇旗北小学

和大人一起读：夏夜多美优质教案设计

未知

2023-04-25 22:52:48

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关键词：和大人一起读：夏夜多美优质教案设计

正文

夏夜多美

教学目标:

1、读准本课的生词;

2、正确、流利有感情地朗读课文;

3、欣赏夏夜的美景,感受助认为乐的美好品质。

4、开展合作学习,培养学生的合作意识和协作精神。

学情分析:

一年级学生都比较活跃,学生认知水平处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体系,以形象思维为主。为了适应学生的有意注意特点,本课特意安排演一演等环节吸引学生的注意力。

内容分析:

本文通过生动的语言、曲折的情节,向学生展示一个充满童趣的故事。通过故事,让学生关注通话中的人物,聚焦他们的对话,了解故事内容,感受小动物间互相帮助的美好情感。

教学资源:课件、动物头饰

教学过程:

(一)、激趣导入

1、前不久我们学过的一首古诗《小池》描写的是初夏的美景。那盛夏的景色是怎样的呢?(出示图片)看到这些图片,你想说些什么呢?

2、夏天真美!夏天的夜晚也很美呢!(板书课题)

(二)、初读课文,整体感知

1、欣赏课文动画,思考:谁遇到困难了?谁来帮助它了呢?

2、自读课文,要求(生读):标出自然段;读准字音,遇到不会读的字,借助拼音多读几遍。

(三)、再读课文,识记生字

1、出示全部生词(带拼音),小老师带读、开火车读。

2、词语去掉拼音,同桌互相比一比,看谁认得最多。

3、再次出示生字(不带拼音),齐读。

(四)、细读课文,读后感悟

1、夏夜,静悄悄的。忽然传来了呜呜的哭声,是怎么回事呀?请大家快速把1—6自然段读一读。

2、你们喜欢小蚂蚁吗?那你们来当小蚂蚁,老师来当睡莲,一起来读一读吧。

3、是呀,夏夜真是太美了!这么美的夏夜,小蚂蚁住下来了吗?(出示第7自然段,请生读)

4、它要去哪儿?为什么?小蚂蚁现在想回家,会有什么困难呢?

5、自由读8—12自然段,思考:小蚂蚁回家了吗?哪些动物来帮它的忙了? (出示对话)你喜欢谁就读谁的话(指名读)。

大家读的真好,我们来一起读一读吧!(出示对话,分角色齐读)

6、师:课文里面有很多小动物们的对话,让我们来演一演吧!(生练习读)

指名上台戴头饰表演。(两组竞赛,师生评议。)

还有这么多同学想演,那我们一起来吧!想演蜻蜓的同学站起来。想演睡莲的呢?萤火虫呢?

小结:大家表演的真棒,为自己鼓鼓掌。

7、小蚂蚁是怎么回家的呢?

课文中是怎么写的呢?(出示第13自然段,指名读。)

指名说一说:小蚂蚁是怎样回家的?

8、现在出发了!(出示第14自然段,师引读。)

(生齐读。)

9、啊,多美的夏夜呀!那夏夜有哪些美丽的景象呢?

青青的假山、绿绿的草坪(齐读)

(五)、总结全文,升华感情

师:在大家的帮助下,小蚂蚁又回到了家,蜻蜓和萤火虫也回家了,公园里又静悄悄的了。只有星星在高兴地眨着眼睛。看到这些情景,你想说些什么?

让我们一起来赞美:“啊,夏夜多美啊!”

师:这夏夜的美,不仅是景色的美,更是小动物们“心灵的美”!(板书:景色美、心灵美)

(六)课外拓展:走进童话世界,介绍童话书本。

关于本教案的常见问题

Q：和大人一起读：夏夜多美优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《和大人一起读：夏夜多美》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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