时、分、秒课堂实录及点评

六、认识时分（第一课时）

【教学内容】教科书第76页例1、例2和第78页相关的课堂活动。

【教学目标】 1

2

3

度。

4

【教学准备】

多媒体课件，钟面，导学单

【教学过程】 1时=60分。 1分时间所做事情的活动中，初步建立起分的时间观念。

一、竞猜谜语，引入课题：

1、谈话:今天有一个新朋友要加入我们的学习，出示懒洋洋图片，同学们猜猜它是谁？（同学们，我是懒羊羊同学，我遇到了一个难题，你们能帮我吗？）

2、出示谜语（钟表）。

3、过渡语，引入新课：认识钟表。

二、自主探索，认识钟表：

（一)再识钟面

1、过渡语: 在生活中，我们用钟表来计时，请同学们观察钟面，看看钟面上有什么？

（1）数字（齐数一遍）。

（2）时针、分针、秒针（怎么区别时针、分针、秒针呢？）。

2、认识大格、小格：

（1）过渡语：钟面上除了有数字、3根针，还有什么？（一些长线短线把钟面分成大格子和小格子。）

（2）认识1大格、1小格：

课件出示1大格：像这样从12到1是1大格，从4到5是1大格。（请生上台找一大格）

课件出示1小格:像这样的1格是1小格,1大格中有几个小格?

独立完成活动一(自学),完成后在小组内交流。

钟面上有()个大格

一大格有()个小格

从12到3有()个大格,有()个小格

钟面上一共有()个小格

出示课件60个小格,和学生一起5个5个的数小格子。

(二)认识“分”

1、过渡语:我们认识了指针、大格和小格,那现在就要研究指针的运动来认识时、分。(板书:认识时、分)请注意分针,分针开始旅行了。

2、认识分:

(1)出示课件:分针走了多少?

分针走1小格的时间是1分。

分针走3小格的时间是几分。

(2)分针从12走到1走了几小格是几分?

分针从12走到2走了几小格是几分?

分针从1走到2走了几小格是几分?

分针走1圈走了几小格是几分?

3、体验1分的长短。

(1)过渡语:刚才研究分针的旅行认识了分。那究竟1分有多长呢?

(2)体验活动一:请听1分钟《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲。听了之后,谁来说说你有什么感受?

(3)分组体验活动二:请看1分钟动画片<凿壁偷光>。谈体会:还想听吗?你觉得1分钟长不长?(很短)

(4)体验活动三:①同桌合作,1分大约击掌多少次?

②1分大约跳多少下?

③分大约写多少个字?

④1分大约从1能数到几?(任选一个你喜欢的活动,开始体验吧!)

(5)课件出示:一分钟还能做些什么?出示1分钟能做的时事。

(6)思想教育:1分钟的时间虽然很短,我们却可以做这么多的事情,真了不起!我们应该怎样对待时间?(珍惜时间)。

(三)认识时:

1、过渡语:分针运动累了,我们让它休息一下。现在时针来运动了,请注意时针。

2、出示课件:时针走了多少?

时针走1大格的时间是1时。

时针走3大格的时间是几时?

3、时针从12走到1走了几大格是几时?

时针从12走到2走了几大格是几时?

时针从1走到2走了几大格是几时?

(四)认识时、分之间的关系。

1、过渡语:生活中的时针和分针是一对好朋友,并不是象前面那样分开玩,而是结伴一起旅行的。

2、播放课件:现在时针和分针都指着几?下面我们让时针和分针进行一次赛跑。

3、注意观察:时针和分针走了多少?(课件出示:时针走1大格,分针正好走了1圈。板书)它们走的时间是怎样的?为什么?(因为它们同时走同时停)用什么数学符号来连接?

4、得出:1时=60分(板书)。在数学上我们用字母h表示时,用min表示分,所以1h=60min。

5、谈话:今天我们认识了时、分,你还有什么问题吗?接下来老师要检验一下大家的学习情况,请同学们拿出题单,完成基础练习。完成后再组内交流、订正。

6、小结:通过这节课的学习,你有什么收获?

7、作业

1、教科书第77页试一试。

2、教科书第81页练习1、2题。