语文园地一课件配套优秀教案设计

《笋芽儿》教案

一、教学目标:

知识与技能:

认识“笋、唤”等17个生字,会写“岗、轰”等3个生字,“世界、呼唤”等两个词,朗读课文,积累词语。

过程与方法:

正确流利有感情朗读课文,能通过朗读感受笋芽儿奋发向上,努力生长的思想感情。

情感态度与价值观:

理解课文内容,了解笋芽儿的成长过程,体会笋芽儿奋发向上、向往光明的精神,初步懂得在艰苦环境中锻炼的道理。

二、教材分析

《笋芽儿》,这是一篇拟人体童话故事,讲述了笋芽儿的生长过程,帮助笋芽儿成长的有温柔的春雨姑姑、大嗓门的雷声叔叔、慈爱的竹子妈妈。

在春雨、雷声、竹子的帮助和自己的努力,小笋芽儿在两个多月的时间长成了健壮的竹子。让我们有感情的朗读这篇课文,一定会为笋芽儿感到自豪,一定会学习笋芽儿奋发向上的精神。

三、教学重点

1.了解笋芽儿的颜色、形状、特征,体会笋芽儿的成长过程。

2.有感情地朗读课文,注意停顿,读出春光的美好和奋发向上的精神,体会童话中蕴含的意义。四、教学难点

抓住笋芽儿的神态、动作、语言,体会笋芽儿不怕寒冷,乐于在艰苦的环境中锻炼自己的思想感情。

五、教学准备:

1.布置学生了准备竹子的图片及相关资料。

2.搜集有关竹笋的谜语、故事等。

六、教学过程

(一)新课导入:

1.谜语导入,揭秘课题。

小时能吃味道鲜,

老时能用有人砍。

虽然不是钢和铁,

浑身骨节压不弯。(打一种植物)

同学们猜一猜这是什么?(出示课件2)

笋——在竹子小的时候,我们把它叫做笋,在它更小的时候我们称他们为——笋芽儿。(板书出示课题——笋芽儿)

2.基本常识,充实自己。

同学们,你们认识竹子吗?你们见过吗?能描述一下它的样子吗?(出示课件3)

竹子是一种很常见的植物,主要生长在南方,很久很久以前,人们就知道用竹子可以做许多东西。

你们见到过的那些东西是竹子做的?(显示竹筷、竹笛图片)

(二)检查预习,理清课文条理。

自由读课文。检查生字认读情况。要求读准字音,读通句子。

(1)认读生词:(课件4)

笋芽儿呼唤揉一揉漆黑轰隆隆扭动

钻出唠叨辫子爱抚滋润山冈自豪

互相读生字,比比谁读的准。不会的向同桌请教,小组讨论说说那些字音容易错,有什么好的方法提醒大家,介绍自己喜欢的识记方式。可以演示“扭动、钻出、揉一揉”动作词语,加深对生字的认识。

(2)识记生字词(课件5)

山岗轰隆隆喊叫世界笋芽

本课要写的3个字,2个词。为了激发是学生对生字的兴趣,可以组织用猜谜语的方式识记。例如:两辆车──轰;尹戴竹帽──笋。拉近孩子们与生字的距离。

(3)生字游戏。

摘苹果:(出示课件6)

游戏规则:大声读出苹果上的字,读对的苹果会落下来,比比看谁摘的苹果最多?

(三)初读课文,感知课文。

1.把刚才学到的生字宝宝带到课文中再读读,边读边想:是谁叫醒了笋芽儿?(出示课件7)沙沙沙,沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲,低声呼唤着沉睡的笋芽儿:“笋芽儿,醒醒啊,春天来啦!”

“沙沙沙,沙沙沙”是什么声音?

是春雨姑娘弹奏的声音(同学们想象力真丰富)

原来是春雨姑娘叫醒了笋芽儿。

春雨姑娘对笋芽儿说了什么呢?让我们用低声亲切的语气读出春雨的话。

“笋芽儿,醒醒啊,春天来啦!”

2.笋芽儿又是怎样说,怎样做的呢?(出示课件8)

笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛,伸了伸懒腰,看看四周仍然是一片漆黑,撒娇地说

“是谁在叫我呀?”

她揉揉眼睛,伸伸懒腰,哪位同学愿意表演一下被春雨叫醒的笋芽儿?

同学们表演,老师点评。

为什么说四周一片漆黑呢?

因为笋芽儿还没钻出地面呢!

请同学们用撒娇,刚睡醒的语气有感情的朗读这段话。

3.“轰隆隆,轰隆隆”雷公叔叔来啦!他是怎样唤醒笋芽儿的?(出示课件9)

轰隆隆!轰隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。哪位同学愿意表演雷公公的动作?

是雷公叔叔用粗重的嗓音唤醒了笋芽儿。

请大家用粗重,沉厚的声音齐读这一段。

4.小笋芽儿要钻出地面了!(出示课件10)

笋芽儿扭动着身子,一个劲儿地向上钻。

同学们想象一下小笋芽儿在钻出地面时遇到了哪些困难?

引发学生大胆想象,例如:泥土把笋芽儿压弯了腰,但笋芽儿仍然努力地向上钻啊钻啊...... 有感情了朗读这一自然段,并加上相应的动作。

5.竹子妈妈来了,她又对笋芽儿说了什么?做了什么?(出示课件11)

妈妈见了,忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服,还不停地唠叨:“千万别着凉。”

从划线些词语中,你感受到了什么?

妈妈对笋芽儿的关心和呵护。

让我们用亲切、关心的语气朗读这一自然段。

总结:在春雨姑姑、雷公叔叔、竹子妈妈的呼唤和关心下,小笋芽儿钻出了地面。

板书:在地底下:春雨呼唤——睁眼看雷公公低喊——向上钻竹妈妈唠叨——穿又穿(四)品读课文,体会情感

1.小笋芽儿钻出地面,看到了什么?(出示课件12、13)

她睁开眼睛一看,啊,多么明亮、多么美丽的世界呀!桃花笑红了脸,柳树摇着绿色的长辫子,小燕子叽叽喳喳地叫着……笋芽儿看看这儿,看看那儿,怎么也看不够。她高兴地说:“多美好的春光啊!我要快快长大!”

刚钻出地面的笋儿都说了些什么?

啊,多么明亮、多么美丽的世界呀!“多美好的春光啊!我要快快长大!”

笋芽儿高兴极了,让我们也用高兴地语气和笋芽儿一起分享钻出地面的快了吧!学生齐读。

2.在大家的帮助下,小笋芽儿长大了,让我们继续看最后一个自然段。(出示课件14)

春雨姑娘爱抚着她,滋润着她,太阳公公照射着她,温暖着她。笋芽儿脱下一件件衣服,长成了一株健壮的竹子。她站在山冈上,自豪地喊着:“我长大啦!”

小笋芽儿多么幸福啊,让我们一起读出这种幸福、快乐的感觉。

长成一株健壮的竹子的小笋芽儿,此时的心情是怎样的?自豪

让我们用自豪的语气读出小笋芽儿的话。“我长大啦!”。

教师总结:小笋牙钻出地面,看到了美丽的世界,在春雨的滋润,太阳的照射和在自己的努力下,终于长大了!

板书:钻出地面:看桃花红、柳树绿、听燕子叫,受春雨滋润、太阳照射

(五)教师总结(出示课件15)

多么可爱、勇敢地笋芽儿,让我们也像笋芽儿一样快乐成长吧!此时的你是否也想化作春天的谁对笋芽儿说些什么呢?

(六)课后练习(出示课件16)

笋芽能在2个多月的时间里就长成健壮的竹子,是因为有_________、__________、________和_________的关爱和帮助,更因为笋芽有_________精神。

答案:春雨姑娘雷公公竹子妈妈太阳公公奋发向上

(七)课堂总结

同学们,老师觉得你们就像一群可爱而勇敢地笋芽儿,那么你们在成长过程中又遇到过哪些困难呢?(出示课件17)

老师希望你们像笋芽儿一样,在这么多人的关心和爱护下,冲破种种困难,茁壮成长为一株健壮的竹子。板书:向往光明,奋发向上

七、板书设计

笋芽儿

在地底下:春雨呼唤——睁眼看雷公公低喊——向上钻竹妈妈唠叨——穿又穿

钻出地面:看桃花红、柳树绿听燕子叫受春雨滋润、太阳照射

向往光明,奋发向上

八、课后反思

本文是一篇拟人体的童话散文,绘声绘色的描述了笋芽儿的成长过程,为了激发学生的学习兴趣,在课堂上我将同学们和笋芽儿融为一体,调动了学生的积极性。例如“笋芽儿揉揉眼睛,伸伸懒腰”“雷公公把藏了好久的大鼓重重的敲了起来......”等动作描写让学生生动形象的表演出来,激发了学生的学习兴趣,调动了欢快的课堂气氛。

让学生在朗读中理解课文,体会朗读的重要性,注重朗读语气,例如:用撒娇、刚睡醒的语气读;用粗壮、沉厚的语气读;用亲切、关心的语气读;用满足、幸福的语气读等等。让学生在朗读中体会笋芽儿的成长过程,学习笋芽儿奋发向上,不怕困难的精神。