6 千人糕第二课时教学设计

《一匹出色的马》教学设计

教学目标:

1、认识9个生字,会写8个字,理解生字组成的新词。

2、正确、流利地朗读课文,了解妹妹前后的变化。

3、借助图文阅读,想象面面,感受郊外春天的美景,感受儿童生活的情趣。教学重点:

1、识字、写字,正确、流利地朗读课文。

2、正确、流利地朗读课文。

教学难点:

借助图文阅读,想象面面,感受郊外春天的美景,感受儿童生活的情趣。教学过程:

一、看图识“马”,初读课文

1、看图识“马”,激趣导人。

(1) 出示骏马的图片:一( )马,指名填量词“匹”并正音。

(2) 看教师范写“匹”字。

要点:半包围结构,最后一笔是竖折。

拓展:“匹”作为星词可用于动物,如一匹马、一匹骡子。也可以用于布料,比如一匹布。

组词:马匹,布匹。表示马的总称和布料的总称。

2、你认为什么样的马是出色的马? (说说自己心中出色的马是什么样的)

要点:外形高大强壮,善于奔跑、日行千里的骏马。

揭题:一匹出色的马

3、初读课文,读通读顺。

二、看图学字词,初赏美景

1、看图说话,读通句子。

(1) 想一想深文写了娜外哪地地方的美景,

(2) 练读长句,读出节奏和重音。

河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起/层层波纹。

河岸上/垂下来的柳叶,那过/妈妈和爸爸的头发,我和妹妹/看着都笑了。

路的一边,是回野,葱葱绿的,非常可爱,像一片/柔软的绿毯。

提示1:读出停顿和轻重变化,师相机范读。

提示2:结合第3 句话的朗读学写“像”字,要点:左窄右宽,左右等高,口要扁,撇画匀,有钩似驼背。

三、品读佳句,想象画面

1、、自由默读,阁画关键词句。

默读第1至第3 自然段,圈画出最能表达最色美的词句。

2、读思结合,想象美丽画面。

(1)选择你最喜欢的一处读一读。指名学生明读:要求,一人读。

(2)根据学生问答相机评价。

预设1:品读描写河水的句子。教师引导学生边读句子边想象。现在你来到小河边,会看到什么?

预设2:品读指写柳叶的句子。教师引导学生想象相树的颜色。提示引导学生抓住柳树静态和动态时的特点说“柳”。举例:柳树像温柔的妈妈,有着又长又绿的头发。春风吹来,她的长发随风飘扬。轻轻扫在我们的脸,像妈妈温柔的手在抚摸。

(3)提示,引导学生想象田野的美景:走进田野,你仿佛看到了葱葱绿绿的. 追问:田野和绿毯哪里像? 要点:都是绿色的,都很柔软。联系体验:上去躺一躺,打个滚,

定很开心。

3、配乐朗读第1至第3 自然段,整体感受美景。

教学反思:

1、面对二年级的学生,老师应该面带笑容更有亲和力,这一直是教学老大难的问题,一定要慢慢突破自我。

2、在教学过程中,在讲到“葱绿”和“翠绿”时,这两个代表颜色的词语没必要一定给孩子们说通说透,直接出示图片给孩子们感受来得更直观一些。另外还可以联系上学期学过的一种颜色的不同程度的不同说法。

3、对于学生的评价,孩子们在互评时要告诉他们从以下几个方面来评:不错读、不添、不漏读、不回读、不破读。

《一匹出色的马》说课稿

一、说教材

《一匹出色的马》一匹出色的马》是人教版二年级下册第二单元的一篇课文。讲述的是一家外出游玩时,妹妹感觉很累,爸爸拾一根枝条让她当“马”骑,她忘记了疲劳,比大家都先到家的故事。

课文写的非常美,在教学过程中,让学生边读边想象画面:河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹;路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。这些描写春景的句子自然清新,色彩明丽,从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。

本文故事性强,引导学生结合自己的生活经验来理解课文,这样能够达到事半功倍的效果。

二、说目标

知识与能力

1.会读“郊、泛”等14个生字、会写本课“匹、纹”等8个生字。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.读描写的句子,边读边想象所描写的画面。

过程与方法

从妹妹的变化中体会兴趣的力量。

情感态度与价值观

在生活中,运用不同的方法去克服疲劳。

三、说教法、学法

1.兴趣是最好的老师,让学生在游戏中主动识字,是本节课主要的识字手段。让学生在游戏中既巩固了拼音,又认读了本课要求掌握的二类字,并培养了学生主动识字的兴趣。

2.愿意表现自己,是儿童的共同特征。因此,我给了学生充足的时间,让学生结合自己的生活体验来讲自己的故事,达到加深课文理解的目的。

3.培养低年级学生积极对感兴趣的话题,发表自己的意见,这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。在本节课中,让学生结合自己的生活体验来讲述运用不同的方法,取得不同的效果的故事,培养了学生的口语表达能力。

四、说教学过程

1.收集资料,激发兴趣。

新课标指出:结合语文学习,观察大自然,对自己感兴趣的内容提出问题,并表达自己的看法,突出生活中既有语文,使学生开阔视野。课前,我布置学生寻找自己生活中的例子,看是用什么方法怎么来消除疲劳,并相互交流,激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。

2.游戏识字,情感朗读。

新改版的教材识字多,难度大,单一的去认,去写,既枯燥,又没有效果,所以在教学流程中,我始终让学生在游戏中充分认读生字,能认识哪些字,能读好哪一段。激发了学生主动识字、读文的愿望,达到了较好的效果。例如学习“景”,出示图片,让学生观察画上美丽的景色,然后出示“景”字,这样,加深了学生对“景”字的印象。

3.插想象翅膀,练口语能力。

在第三个教学环节中,仍然是让学生在充分的情感体验中表面自己不同的看法和想法,使学生的思维、想象潜力充分发挥,并锻炼了口语表达能力。

最后,让学生结合自己的体验,大胆说出自己的故事和感受,将课堂教学与生活紧密结合起来,让学生真切地感受到语文就在身边,从而更乐意地学习语文,学好语文。

五、说教学效果

教学有法,教无定法。在预习的环节让学生寻找自己的与课文类似的生活例子,然后在课堂上充分进行交流,大