分数的初步认识教学设计案例是什么类型的资料？

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关键词：分数的初步认识教学设计案例

正文

《分数的初步认识》教案设计

土黄镇小学:文应梅教学内容:西施版三上分数的初步认识

教学目标:

1、使学生结合具体情境初步认识几分之一,能用实际操作的结果表示几分之一。

2、使学生认识分数各部分的名称,能正确读、写几分之一这样的简单分数。

3.结合观察、操作、比较等数学活动,引导学生学会和同伴交流数学思考的结果,获得积极的情感体验。

4、使学生体会数学来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学准备:每位同学准备一张(形状为长方形、正方形、圆形)

教学过程:

一、创设情境,初步感受分数的意义

书上图:四个苹果2瓶矿泉水和一个蛋糕

明明和丽丽在野餐时遇到了一些数学问题。

1、有4个苹果,平均分给2个小朋友,每人分几个?

2、有两瓶矿泉水,平均分给2个小朋友,每人分几瓶?

3、把一个蛋糕平均分成2份,每人分得多少?怎样分?

将学生回答的各种情况结合,并鼓励学生——引入新课——“分数的初步认识”——“几分之一”。

二、动手操作,逐步理解分数的意义

我们这节课一起来认识分数。(板书)把一个蛋糕平均分成两份, (同步演示分数的书写,分数线、分母、分子)这一份就是这个蛋糕的1/2,另一份呢?(也是这个蛋糕的1/2)它指的是谁?你能说说我们是怎样得到这个蛋糕的1/2的吗?

1、让学生自己轻声地说一说,然后老师点名说一说。

2、动手操作,拿一张长方形纸,先折一折,把它的1/2涂上颜色。学生涂色作品。折法不同,为什么都能表示它的1/2?

小结:折法不同没关系,只要是把这个长方形平均分成了两份,那每份就一定是它的1/2。

3、判断:

下面哪些图形里的涂色部分是它的1/2,在()里画“勾”。

小结:无论是一个蛋糕,一个长方形,只要把它平均分成两份,其中的一份就是它的1/2。

4、(1)你还想认识几分之一?

(2)拿一张纸折一折,把它的四分之一涂上顔色。

汇报:你把这个图形平均分成几份,涂色部分是它的几分之一?

小组内交流。展示作品:长方形、正方形、圆形表示的1/4

(3)形状不同,为什么涂色部分都是它的1/4?

三、认识分数的写法与各部分的名称。

1、师教写1/2。

2、分数各部分的名称怎样的?请生阅读书P85 中间。

问:短横是?(分数线板书)表示平均分。2是?(分母)表示平均分成?(2份)1是?(分子)分子是1表示其中的一份。

3、你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗?(学生自己写)汇报:1/3 1/6 1/9 1/8

四、运用新知,解决问题,体验价值

1、估一估,培养分数数感

整个长方形用1表示,先估1/3,验证长方形被平均分成了3份。再估1/6,验证长方形被平均分成了6份。

师:你怎么一下子就估对的?有什么窍门?借助观察比较估计,这是多好的学习方法。再往下分,可能出现几分之一?(生说)小结:平均分成的份数越来越多的时候,每一份的大小会越来越(小)

2、生活中的分数

播放:故事视频

东东把一块蛋糕平均分成四份,一看来了八人,刚解决这个问题,又来了第九个人。看故事让你能联想到几分之一?

从第一个画面中联想到了几分之一?

从哪个画面中联想到的1/8?

这里的1/2是整个蛋糕的1/2吗?第九个小男孩儿得到了整个蛋糕的1/9了吗?

五、总结:

这节课你有什么收获?

资料摘要

分数的初步认识教学设计案例

分数的初步认识教学设计案例

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