8 彩色的梦优秀公开课教案

《彩色的梦》教学设计

第二课时

义安区实验小学周琳

教材分析:

《彩色的梦》是二年级(下)部编教材中第四单元的一篇儿童诗,写的是小朋友用五彩的画笔,编织了一个美丽的童话,让孩子们插上想象的翅膀,发现这个世界其实是那么的奇妙和美好,培养学生的想象力。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。

2、学会书写“精”、“灵”两个生字。学会运用借助图画、生活经验和看偏旁想意思等方法来理解文中“葱郁”、“精灵”、“叮咛”

的意思,并积累词语。

3、仿照课文第2、3小节,进行说话写话训练,学会表达,激发想象,放飞梦想。

教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文,激发学生回忆和想象力,突显个性,积累词语。

教学难点:

感受梦的色彩情感,学会表达,激发想象,放飞梦想。

教学过程:

一、创设情境,引入梦境

1、师:梦是快乐的;梦是朦胧的;梦是神奇的;梦还是彩色的,今天我们继续学习儿童诗《彩色的梦》。(出示课题,板书,生齐读)

二、巩固字词,回顾旧知。

1、(出示词语)师:请同学们看看,这些生字朋友你还认识吗?

铅笔盒草坪烟囱精灵

聊天叮咛葱郁一般

2、指名读、男女生赛读、齐读。

3、师:上节课,我们通过学习已经知道了作者一大把彩色的梦是指什么——彩色铅笔(生答)。长的可能是?(生——彩色铅笔)圆的可能是?(生——水彩笔)硬的可能是?(生——油画棒)。那么我的彩色铅笔在白纸上会跳蹦出哪些彩色的梦呢?

三、品读悟情,开启想象

1、品析第二小节

(1)彩笔的脚尖滑过后,会有什么变化呢?请同学们自由读第二小节,用横线画出相关的句子。

(2)出示第二小节,指名回答。

(3)老师也想读读这几句话(师范读)。听完后,你觉得哪个颜色跳入了你的眼中?除了草绿、花红、天蓝这些变化外,还会有哪些变化呢?出示图片,指名交流。

(4)你能用四字词语来概括一下这些变化吗?(指名回答)是啊,这才是彩色的梦啊!给我们留下多么美好的画面啊!(板书:美好)用你美丽的朗读展现颜色的变化吧!(生读)用你迷人的声音告诉我美好吧!(生读)

(5)再来看看天空蓝得怎么样?(出示句子:蓝得透明)蓝得透明是怎样的蓝?(回顾旧知:“碧空如洗、万里无云”)表示天空特别蓝,没有任何污染,所以也可以说是蓝得透明。(总结学法:理解词语可以联系旧知来理解)

(6)仔细听老师读这句话,你发现了什么?认识“破折号”。(学生练读)

(7)你能仿照样子,在句子中加上“破折号”,把颜色说得更美吗? (7)这真是五彩斑斓、美丽而迷人的梦啊!让我们一起合作再来读

读第二小节吧!师引读,生接读。

2、品析第三小节

(1)刚刚我们通过读诗句、画词句、悟写法、会仿说等学习方法学习了第二小节,下面我们运用同样的方法来自主学习第三小节。

请孩子们自由读读第3小节,用横线画出相应的图画来,想象你仿佛会看到什么?听到什么?

(2)师:你看到了什么?(指名交流)生:我仿佛看到了葱郁的森林有很多小雪松。出示:雪松图。那就请你来帮我读读这句话, (出示句子)。请生仔细看看插图,说一说葱郁的森林是什么样的?就请你读出青翠茂盛的感觉吧!你还在哪儿也看见这样葱郁的场景?(总结学法:所以说借助插图,也是理解词语的一个好办法)

(3)想想雪松们怎么会手拉着手?这说明什么?(雪松很多,枝条伸得很长,树和树之间的枝条挨在一起,作者运用拟人化的手法写出了他们手拉着手的样子。)下面请孩子们站起来,你们也当当小雪松,伸出手拉一拉,拉拉手,我们都是好朋友,森林里的雪松们也是好朋友。这么美丽又团结的森林。谁能通过表演读告诉大家呢?

(4)师:还听到什么?生:听到小鸟的歌声。那你就是林中的一只小鸟,你会留下什么歌声呢?(快乐、动听、美妙……)林中可不止一只鸟,让我们一起读出快乐的感觉吧!(齐读)

(5)(出示句子)师:还看见什么?生:我还看见太阳照在屋顶上,正好对着烟囱的位置,就像烟囱上结苹果般的太阳。你看见的苹果般的太阳是怎样的?书上是怎样介绍的?

(6)(指导读好“又大——又红”,注意这里也有个破折号,读出声音的延长来)你闻到苹果般的太阳是什么味道吗?(香、甜)能带着内心的感受读一读吗?(男女生赛读)

(7)雪松们拉手,烟囱上结苹果,多么奇妙,多么不可思议的事情啊!(板书:奇妙)让我们再来读读第三小节,共同感受彩笔带

来的奇妙梦境吧!

(8)你们也能做回小诗人吗?(看图填空,把句子补充完整)。

如果是你,除了荷塘,你还想画点什么?自由想象仿照第三小节的样子在书后写一写吧!。

(9)请生交流展示。

3、品析第四小节

(1)出示第四小节。师:诗人的彩色铅笔还是什么?自由读,在第四小节中找一找。(是大森林的精灵)

(2)学写生字“精”和“灵”。

师:“精灵”是本课中要求会写的生字,仔细观察,该如何写好它们?(一看结构;二看宽窄大小,“精”左窄右宽,“灵”上小下大;三看关键笔画,“精”注意“米字旁”的捺变成点;

“月”的第一笔变竖;灵”上方要写短而扁,“火”的撇捺要舒展开。)

师范写,生练写。

(3)师:你们在书里或电影电视中,看到过哪些精灵?(蓝精灵、魔法小精灵)你觉得他们怎么样?(可爱、神奇、有神力) (4)“大森林的精灵”也给我们带来了无穷无尽的美丽画面,也是神奇的,让我们一起读出神奇吧!(师总结:除了借助插图理解词语,我们还可以借助阅读经验来理解词语)

(5)我的彩色铅笔让梦境里还有什么呢?(齐读第二句话有水果香……)想想“水果香”和“季节风”可能画的是什么?

(6)大家再看看“叮咛”这个词,它们都是什么偏旁?你能通过偏旁猜猜词语的意思吗?(再三叮嘱)结合生活,说一说,谁经常叮咛你干什么?文中紫葡萄又会叮咛些什么呢?(师总结:理解词语的另一个办法,就是看偏旁想意思。

(7)文末有一串省略号,想象一下,我的彩色梦境里还有什么?

(8)原来还有这么多彩色的梦啊,一齐读读吧,读出你们美好的梦境吧!(齐读第4小节)

四、综合拓展,阅读提升。

推荐作者高洪波儿童诗集。

五、总结全文

最后老师希望大家好好学习,把自己想象的美好生活一一实现,通过自己的努力,改变环境,改变生活,让环境更美丽,让生活更美好!

板书设计:

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8

奇妙美好

彩色铅笔