长方体、正方体的认识ppt课件配套教案内容

《长方体和正方体的认识》教案双胜小学:陈军教材分析:

《长方体和正方体的认识》是在学生初步认识了长方形和正方形的基础上,进一步研究长方体和正方体,使学生比较深入地研究立体几何图形的开始。几何具有很高抽象性,这节课是学生初次较深入研究立体几何图形,通过学习长方体和正方体,可以使学生对自己周围的空间和空间中物体形成初步的空间观念,为进一步学习立几何图形打下基础。

授课年级:西师版五年级下

授课课时:一课时

授课课型:新授课

教学目标:

一、掌握长方体和正方体的特征,认识它们之间的关系.

二、培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念.

三、知道事物是相互联系、发展变化的。

教学重点:

一、掌握长方体和正方体的特征。

二、掌握立体图形的识图。

教学难点:

一、掌握长方体和正方体的特征.

二、掌握立体图形的识图.

教学方法:讲授法,讨论法

教具准备:

一、教具:多媒体课件。

二、学具:长方体和正方体纸盒.

教学过程:

一、复习准备.

1、请同学们自己画一个已经学***面图形;再请每位同学用手摸一摸画出的图形

老师明确:这些图形都在一个平面上,叫做平面图形.

2、教师播放课件(长方体、正方体、圆台、等).

教师提问:这些物体的各部分都在一个面上吗?(不是)

教师明确:这些物体的各部分不在一个面上,它们都是立体图形.

3、引入:今天这节课我们要认识长方体和正方体.

教师板书:长方体和正方体的认识

二、学习新课.

(一)长方体的特征.

1、请同学取出自己准备的长方体.

教师提问:请用手摸一摸长方体是由什么围成的?

请用手摸一摸两个面相交处有什么?

请摸一模三条棱相交处有什么?

教师板书:面、棱、顶点

教师明确:通常把相交于同一顶点的三条棱叫做长方体的长、宽、高。

2、参考讨论提纲来研究长方体的特征.【播放课件“长方体的特征”】

讨论提纲:

①长方体有几个面?每个面是什么形状? 还有什么特点?

②长方体有多少条棱?棱的位置、长短有什么关系?

③长方体有多少个顶点?

教师板书:长方体:

面:6个,长方形(也可能有两个相对的面是正方形),相对的面完全相同最多有四个面相等.

棱:12条,相对的4条棱长度相等.

顶点:8个.

教师:请完整地说一说长方体的特征.

3、比较立体图形与平面图形的区别.

老师提问:长方体是立体图形,画在纸上如何与平面图形区别呢?

请观察,你能看到几个面?哪几个面?

你能看见几条棱?哪几条棱?

教师介绍长方体的画法:

能看见的面用实线画,看不见的面用虚线表示,最后的面是长方形,其它的面画出是平行四边形

4、出示长方体框架观察.

教师提问:框架上的12条棱可以分几组?怎样分?

教师明确:12条棱可以分成4组长\宽\高.

(二)正方体特征.

1、【拿出正方体图片,让学生思考】

正方体有几个面?每个面的大小、形状一样吗?

正方体有几条棱?每条棱的长短一样吗?

正方体有几个顶点?每个顶点有几条棱相交?并完成表格(表格略)

教师提问:看一看新得到的长方体与原来长方体比较有什么变化?

(正方体长宽高变为相等,六个面变成了正方形。)

教师明确:长,宽,高都相等的长方体叫正方体,也叫立方体长=宽=高。

2、对照长方体的特征学生自己研究正方体的特征.

学生讨论、归纳后

教师板书:正方体:

面:6个完全相同的正方形.

棱:12条棱长度都相等.

顶:8个.

(之后做一些填空和判断题)

3、学生讨论比较长方体和正方体的特征.

相同点:面、棱、顶点的数量上都相同;

不同点:在面的形状、面积、棱的长度方面不相同.

教师提问:试着说一说长方体和正方体的关系.

(正方体是特殊的长方体)

教师板书集合图:

三、课堂总结:

谁来说一说长方体和正方体的特征和它们之间的关系?如何看图纸上的立体图?

四、课后作业:

说出下图表示的物体是什么形状,并且说明:(墨水盒和新华字典)

它们的上面是什么形状?长、宽各是多少?

它们的前面是什么形状?长、宽各是多少?

它们的下面和后面是什么形状?长、宽各是多少?

五、板书设计