1 吃水不忘挖井人ppt配套的教案及板书设计

《吃水不忘挖井人》教学设计

张凡

设计说明

“读”是语文学习的根本途径,它应该成为语文课堂的主体活动。因此,这篇课文围绕“以读悟情”设计教学,始终牢牢把握“让学生进行各种各样的读”这条主线组织教学,给予学生读的时间和空间,并借助一定的方法激发学生阅读的欲望和兴趣,进而让学生体会到毛主席关爱乡亲的美好品质。

课前准备

1.制作多媒体课件,下载歌曲《我爱北京天安门》。(教师)

2.提前预习课文,复习生字。收集有关毛主席的图片资料及小故事(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第2课时

一、激发兴趣,谈话导入

1.听歌曲《我爱北京天安门》。

2. 这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。教师为学生做人物简介。(课件展示毛主席的照片,介绍毛主席。) 人物简介:毛主席是一位杰出的领袖,他的一生都奉献给了中国的革命事业。他的光辉事迹数不胜数,人们唱给他的歌更是不绝于耳。

3.总结:毛主席为中国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳,让人感到温暖,让人感到亲切。

4.导入:今天,我们一起走进毛主席的故事?看看在那里发生了什么? (板书课文题目)

设计意图:音乐是极具感染力的,以歌颂毛主席的歌曲直接导入,渲染情境,迁移情感。让学生充分感受毛主席的丰功伟绩,不仅有利于学生了解课文的思想内容,也有利于情感目标的达成。二、复习生字,巩固知识。

1.会写生字:老师指读

2.会读生字:以开火车的小游戏进行复习(小小火车开起来,我的火车哪里开,你的火车这里开)

三、初读课文,自主学习

1.听朗读,然后学生自读。

2..读题质疑:读了课文的题目,你有什么问题吗?

(1)讲解“吃水”的意思?

(2)提出问题

a “挖井人”是谁?

b“吃水人”是谁?

c“不忘挖井人”的又是谁?

3.数段落(共3段)

4.第一自然段

(1)男生齐读。

(2)老师提问:故事发生的地点是哪里?

(3)学生思考从文中找出答案。(瑞金城外的沙洲坝) 5.读第二自然段

(1)女生齐读。

(2)老师提问:

挖井的原因?

挖井的人是谁?

(3)学生思考从文中找出答案。

(4)从这段话中体会到什么?

毛主席在这样的情况下挖井,解决了乡亲们吃水难的问题,从中可以体会到毛主席为人民着想、爱人民的好品质。(板书:毛主席—挖井—爱人民)

6.第三自然段

(1)全班齐读。

(2)老师提问:乡亲们做了什么事情?

石碑上刻的什么?

不忘挖井人的又是谁?

(3)学生思考从文中找出答案。

(4)乡亲们立碑说明了什么?

乡亲们非常感谢和思念毛主席,也说明了乡亲们敬爱毛主席。(板书:乡亲们—立碑—爱领袖)

7.学完了这篇课文,同桌讲一讲,课文讲了一件什么事请?

(按照提示:谁?干什么?为什么?怎么样?)

四、总结全文,体会人民对毛主席的怀念之情

课文讲述了毛主席为解决沙坝村吃水难的问题,带领大家挖了一口井的事,表现了毛主席一心为人民着想、为人民服务的好品质。

如今，我们的祖国变得富强而美好，人们过上了幸福的生活，每年都会有许许多多游客到瑞金参观，而且一定要喝上一口井水。你知道这是为什么吗？(因为有了毛主席，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席。)是的，不仅仅是沙洲坝的人民怀念毛主席，全国人民也忘不了毛主席。因为他的一生都在为中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放事业呕心沥血，他的光辉事迹数不胜数。

五、板书

吃水不忘挖井人

毛主席：带领大家挖井

乡亲们：为挖井人立碑

六、教学反思

1.在教学时我始终以提问为主，让学生带着问题读通、读顺，抓住重点词句想象读，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的真情实感，让他们感悟毛主席为人民着想，为人民服务的好品质，从而理解乡亲们饮水思源的行为。

2. 由于文本内容与学生生活实际相差甚远，所以在课前我就布置学生收集有关毛主席的图片资料及小故事，在课堂上交流、

反馈,加深对毛主席的了解,也拉近了学生与文本的距离,激发了他们的学习兴趣。

3.同时,在教学时我始终以读为主,让学生从带着问题读到读通、读顺,到抓住重点词句想象读,让学生充分朗读,静心品味,感受到字里行间的真情实感,让他们感悟毛主席为人民着想,为人民服务的好思想,好品质,感悟乡亲们饮水思源的行为。最后由文本联系生活,引导学生体会现在生活的幸福,让孩子从自己的生活经历中感受到他人的深深爱意,学会感恩,懂得珍惜今天的幸福生活。