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《雷雨》教学设计(第二课时)壶关县红旗小学崔瑞芳教学目标:1、熟读课文,边读边想象,能通过朗读,表现出雷雨前后的不同景象。2、抓住重点词句,体会课文语言的美。3、学习观察天气、大自然的方法,培养学生留心观察的兴趣。教学重点:抓住重点词句,体会课文语言的美。教学难点:了解课文按雷雨前、中、后的顺序描写
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- 所属课文：16 雷雨
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16 雷雨名师教学设计1
未知
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关键词：16 雷雨名师教学设计1
正文
《雷雨》教学设计
(第二课时)
壶关县红旗小学崔瑞芳
教学目标:
1、熟读课文,边读边想象,能通过朗读,表现出雷雨前后的不同景象。
2、抓住重点词句,体会课文语言的美。
3、学习观察天气、大自然的方法,培养学生留心观察的兴趣。
教学重点:
抓住重点词句,体会课文语言的美。
教学难点:
了解课文按雷雨前、中、后的顺序描写景物的方法。教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、词语导入
1、同学们,开课之前我们先来积累一些词语,请看大屏(大屏出示词语)
乌云密布狂风大作电闪雷鸣雷电交加
倾盆大雨雨过天晴空气清新心旷神怡
2、谁能当小老师,带同学们读一读。
3、今天的这些词语都和我们这节课要学习的课文《雷雨》
有关。现在请大家跟着老师一起书写课题。
4、齐读课题。
5、雷雨是夏季里常见的一种自然现象。从上节课的学习中我们已经知道了作者是按“雷雨前----雷雨中----雷雨后”的顺序来记叙这场雷雨的。这节课让我们跟随作者的脚步继续走进这场雷雨之中。
二、精读课文,理解内容
1、学习课文1-3自然段,品读雷雨前的景象。
(1)(出示课文1-3自然段)
出示学习要求:自由朗读1-3自然段,一边读一边思考:作者描写了雷雨前的哪些景物?用“——”勾画出来。
(学生自主学习,教师巡视)
(2)组织交流。
(3)仔细研读:课文是如何描写这些景物的?
乌云:满天的乌云,黑沉沉地压下来。
细细体会“满天”“黑沉沉”“压”这些字词的表现效果。
叶子、蝉:树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。
体会天气的闷热。
大风:忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。
体会大风的突如其来,及其大风的猛烈。
蜘蛛:一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。
从“垂”字体会蜘蛛的笔直降落,急切地想逃走的有趣模样。
闪电、雷声:闪电越来越亮,雷声越来越响。
体会雷电的变化令人惊恐,雷雨即将到来。
用“越——越——”说句子。
(4)用朗读表现出来。
2、学习4-6自然段,了解雷雨中的变化。
(1)出示图片
过渡:果不其然,天终于崩不住了,哗--哗--哗--,大雨真的下起来了------(引读)
(2)发挥想象,还有什么都看不清了?(学生交流)
(3)“渐渐地,渐渐地,------”从中体会这场雷雨由大到小,由急到缓,即将雨停。
(4)齐读雷雨中的段落。
3、学习7-8自然段,了解雷雨后的景象。
(1)过渡:终于,雨停了。让我们一起来看看雷雨后的景象吧。
(2)出示7-8自然段。
(3)出示学习要求:请同学们自由朗读第7、8自然段,勾画出课文描写的雷雨后的景物。用“——”勾画出来。
(4)学生自主学习,教师巡视。
(5)全班交流。
(6)仔细研读:课文是如何描写这些景物的?
天空、空气、太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙。
(7)出示表格,小组讨论并填空。
(8)欣赏雨后情景图。
(经过一场雷雨的洗礼,空气清新,景色优美,动物欢畅,雨后的世界多令人陶醉,让我们带着对大自然的热爱,一起朗读课文7、8自然段。)
三、小结:
同学们,大自然是美妙神奇的,它蕴藏着无穷无尽的奥秘。只要我们细心观察,就会得到更多的乐趣,发现生活中更多的美。
四、课后拓展:
和你的小伙伴说一说你还见过什么样的雨,当时是怎样的情景。
(毛毛雨雷阵雨暴风雨……)
五、安全提示:
1、雷雨天不能躲在大树下避雨。
2、雷雨天要远离高压电线。
3、雷雨天不要接打手机,不要开电视机。
板书设计:
前闷热
16.雷雨中模糊大自然美妙神奇后清新
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《16 雷雨》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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