21 青蛙卖泥塘教学评价实录

《青蛙卖泥塘》第一课时教学设计

淮南市田区十八小何群

教材分析:

《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事,语言活泼明快,富有童趣。故事讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙,很想卖掉烂泥塘,在卖的过程中,他听从了伙伴们的建议,一步步改造自己的烂泥塘,最后让烂泥塘变成了环境优美的好地方。故事旨在让学生体会到勤劳的双手可以创造一切美好的事物。

学情分析:

低年级的小学生对故事十分感兴趣,教师可以组织学生在课堂上进行情境表演,从而提高学生理解和运用语言文字的能力,激发学生学习语文的兴趣。

教学目标:

1、会认本课15个生字,会写本课8个生字,读准多音字“喝”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步读懂课文,能读好青蛙和老牛的对话。

教学流程:

一、谜语导入

1、出示谜语:

大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大;

不吃米,不啃瓜,专吃害虫为农家。

2、揭示谜底:青蛙(师板书:青蛙)

3、今天这节课,我们要学习的课文就和青蛙有关,拿出手和老

师一起写课题。

4、把课题补充完整。

5、(出示“卖”)怎么记住这个字呢?我们再来看这个字(出示“买”)这个字读什么?很多同学分不清这两个字,你们能不能想个办法,让大家区分这两个字呀?

6、指名读题,全班齐读。

7、看了这个题目,你想知道什么呢?

二、初读课文。

1、让我们带着这些问题到文中去寻找答案。先请同学们打开语

文书92页,自由读课文,读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。

2、出示生字,检查认读。

卖烂蛙搬籽

破倒泉应牌

茵缺挺愣喝

(1)指名认读正音。(强调“籽”是平舌音,“挺、应、愣”是后鼻音,“茵”是前鼻音,“喝”是多音字)

(2)请“小老师”来带读,男女生比赛读。

3、生字难不倒你们,老师这有几组词想考考你们。

出示词语:

青蛙泉水应该牌子缺少吆喝

草籽搬家游泳愣住破开播撒

水坑坑绿茵茵

(1)指名读,提醒“吆喝”的读音。

(2)开火车读。

(3)(“水坑坑、绿茵茵”变红)请同学们观察这两个词,你有什么发现?(ABB)你会说这样的词吗?

(4)在这些词语中,有几个本课要写的生字。我们来看(出示

“搬”和“破”,)这两个字在写的时候要注意点什么呢?

(5)师范写生字,学生书写,教师巡视指导。

5、下面老师想请同学们分小组轮读课文,然后说说课文讲了一件什么事?

出示:

故事讲述了一只不愿住在()边的青蛙,很想卖掉泥塘,在卖的过程中,他听从了()的建议,一步步()烂泥塘,最后让烂泥塘变成了()的地方。

三、学习课文1--2自然段

1、接下来我们就来解决你们刚才提出的问题,青蛙为什么要卖泥塘?怎么卖泥塘?泥塘卖出去了吗?请同学们默读课文,边读边找出问题的答案。

2、全班交流:青蛙为什么要卖泥塘?

出示:

青蛙住在烂泥塘里,他觉得这里不怎么样,想把泥塘卖掉,搬到城里去住。(根据学生回答板书:不怎么样想搬到城里住)

3、泥塘卖出去了吗?

四、学习课文11、12自然段

1、自由读课文11、12段,思考:泥塘为什么没有卖出去呢?

2、全班交流

(根据学生回答板书:风景优美不卖了)

3、出示:

“多好的地方!有树,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里........”

4、指导朗读,体会这是一个什么样的地方?

5、如果你是青蛙是怎么想的?怎么决定呢?

五、你一定很好奇,曾经的烂泥塘是怎样一步步改造成现在这样一个风景优美的地方呢?我们下节课继续学习。

板书设计

21青蛙卖泥塘

不怎么样想搬到城里住

?

风景优美不卖了